课程存档
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“全国高校日语专业建设与教学发展”智慧讲坛第三期线上研修课程
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TKT师训课堂 （Modules 2 and 3）
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TKT师训课堂（Modules 1 and 3）
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TKT师训课堂（Modules 1 and 2）
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TKT师训课堂（Module 3）
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TKT师训课堂（Module 2）
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TKT师训课堂（Module 1）
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TKT师训课堂（Modules 1, 2 and 3）
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人文社科项目申报书的设计与撰写
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人文社科研究的方法与设计
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人文社科项目选题战略分析
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英语语言技能类课程的混合式教学模式探索——以《英语之“声”——实用发音技巧轻松学》慕课课程为例
教师： Carol666 -
英语语言知识类课程的混合式教学模式探索——以国家级一流课程《实用大学英语语法》为例
教师： Carol666 -
英语专业核心课程的混合式教学模式探索——以国家级一流课程《语言学导论》为例
教师： Carol666 -
大学英语文化类课程的混合式教学实践——以《西方文化之窗》慕课课程为例
教师： Carol666 -
大学英语文化类课程的课程思政育人体系构建
教师： Carol666 -
大学英语ESP混合式教学改革实践——以国家级一流课程《畅游赣鄱——水文化英文之旅》为例
教师： Carol666 -
基于iWrite的英语写作教学行动研究
教师： Carol666 -
基于iWrite推进写作教学“三基”改革
教师： Carol666 -
基于UMOOCs的英语专业视听说课程设计——以齐齐哈尔大学为例
教师： Carol666 -
基于MOOC&UMOOCs的混合式大学英语教学改革——以吉林外国语大学为例
教师： Carol666 -
大学英语听说智慧教学的资源利用与实践创新
教师： Carol666 -
大学英语教学的多元测评模式：以中国矿业大学为例
教师： Carol666 -
智慧教学模式下的大学英语分级测评与教学实践
教师： Carol666 -
对比视角下的学习者语料库研究及教学应用
教师： Carol666 -
语料库技术在外语教学中的应用
教师： Carol666 -
一流本科课程建设应用与申报政策解读
教师： Carol666 -
现代语言学几个流派的分歧与共性
教师： Carol666 -
情态与情态研究的若干问题
教师： Carol666 -
时间参照、完句性和时间锚定
教师： Carol666