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教师自我意识提升：方法与策略
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对于课堂教学来说，良好的自我意识不仅能够促使教师树立科学的教学观，有意识地监控教学行为，评价和反思教学效果，同时对激发教师的教学热情、改善传统师生关系，建立以学生为主体的优质课堂都有非常重要的作用。
《大学思辨英语教程 写作4》第3单元 How to Write Literature Reviews
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;北京外国语大学英语学院教授，博士生导师，副院长；教育部外国语言文学类专业教学指导委员会副秘书长，中国英汉语比较研究会外语教师教育与发展专业委员会副主任；研究方向为应用语言学，重点关注教师认知与发展、课堂话语分析和二语写作
【K12】跨文化视角下的校本叙事研究与加拿大国际教育现状
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以主讲专家多年来扎根一线课堂和学校的经历为实际案例，带领教师领略质性研究和叙事研究的魅力，鼓励教师开展相关研究。
课程以跨文化的视角展开讨论，扩展教师学术视野，启发思考。
基于MOOC、SPOC的混合式在线教学与慕课资源的选择利用
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【课程简介】
疫情期间，为切实支持高校开展远程教学，制订在线教学实施方案，保证在线学习与线下课堂教学质量实质等效，针对当前高校教师在探索在线教学设计与实施过程中面临的真实问题与困惑，外研在线邀请外语教学
跨文化视角下的校本叙事研究与加拿大国际教育现状
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以主讲专家多年来扎根一线课堂和学校的经历为实际案例，带领教师领略质性研究和叙事研究的魅力，鼓励教师开展相关研究。
课程以跨文化的视角展开讨论，扩展教师学术视野，启发思考。
如何做好单元整体教学设计——“逆向设计”在中学英语单元整体教学中的应用
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为应试而教，导致学科价值错位，核心素养在课堂中很难得到落实；
2. 教学设计依然以单课时设计为主，教学内容碎片化，教学活动拼盘化；
3.
如何辅导学生暑期阅读
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也对各级别提出了相应的阅读技能目标，其中对除教材以外的课外阅读量提出了量化要求：三级4万词以上，五级15万词以上，六级20万词以上，七级30万词以上，八级36万词以上，最终达到九级时，学生要有广泛的阅读兴趣及良好的阅读习惯
