【友情提示】

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【课程说明】

本课程基于2017年5月25日至2017年6月28日期间David Coniam教授、陆小飞博士和金檀博士的语音讲座以及在线直播课，精心编辑录制而成。供当时没有参与语音讲座以及在线直播的老师以及其他对期刊论文发表感兴趣的教师和研究者在线学习。

课程包括在线学习视频（12学时）以及相关文献推荐。学员加入课程后，点击“去学习”，即可在课程资料区下载相关文件。

【课程简介】

本课程是为外语教师与应用语言学研究生设计的“期刊论文发表”入门课程。课程围绕“学术动态与交叉学科”、“论文选题与期刊投稿”、“论文撰写与期刊发表”三大核心议题，系统讲解在国际期刊论文发表中的常见问题与建议方案，为您的论文保驾护航。
 
议题一：“学术动态与交叉学科”，由中山大学金檀博士主讲，探讨在信息快速发展与学科交叉融合的时代，外语教师与研究生如何跟踪学术前沿动态、进行交叉学科合作，为论文选题与写作发表提供必要的支持。
 
议题二：“论文选题与期刊投稿”，由香港教育大学David Coniam教授主讲，探讨外语教师如何在一线教学与日常工作中提炼论文选题、进行学术发表。David Coniam教授更以自己一篇论文为例，分享该论文3年内分别被9个国际期刊退稿、最终发表的投稿经历。
 
议题三：“论文撰写与期刊发表”，由美国宾夕法尼亚州立大学陆小飞博士主讲，讨论期刊论文撰写中的三大难点问题：（1）如何撰写文献综述；（2）如何描述研究设计；（3）如何讨论研究结果。陆小飞博士将结合自己国际期刊发表的亲身经历，分别讲解对这三大难题的看法与建议。

【主讲专家】

David Coniam

Chair Professor and Head of the Department of Curriculum and Instruction in the Faculty of Education and Human Development at The Education University of Hong Kong, where he is a teacher educator, working with teachers in Hong Kong primary and secondary schools. David joined the EdUHK in 2012 from The Chinese University of Hong Kong, where he spent over 20 years in the Department of Curriculum and Instruction. His main publication and research interests are in language assessment, language teaching methodology and computer assisted language learning. He led the team which developed the Language Proficiency Assessment of Teachers (English). Recently, he has been leading research into the comparability and acceptance of onscreen marking with the HKEAA, as well into the long-term impact of the Language Proficiency Assessment of Teachers (English) examination.

陆小飞

美国俄亥俄州立大学语言学博士；现任美国宾夕法尼亚州立大学应用语言学系研究生部主任、教授、博士生导师、广东外语外贸大学云山讲座教授、华中科技大学客座教授、中山大学英语水平测试顾问。在Springer出版专著Computational Methods for Corpus Annotation and Analysis 与编著Computational and Corpus Approaches to Chinese Language Learning；在Applied Linguistics、Educational Researcher、International Journal of Corpus Linguistics、Language Testing、TESOL Quarterly、The Modern Language Journal等SSCI权威期刊发表论文近30篇；开发的二语句法复杂度分析器和词汇复杂度分析器得到国际上二语写作与习得研究者的广泛应用。担任中国学术英语教学研究会国际顾问，Cogent Education 副主编，Journal of Second Language Writing等多种期刊编委或顾问，Applied Linguistics等40余种国际期刊特约审稿人。主持或参与ETS、美国教育部、美国Spencer基金、中国国家社科基金、教育部社科基金等资助的多个研究项目。

金 檀

华南师范大学外国语言文化学院教授，研究兴趣为语料库语言学、语言测试与评估及计算机辅助语言学习。开展口语表现诊断研究，主持研制“口语特征评分法”，提供口语反馈的智能辅助；开展阅读难度调控研究，主持开发“阅读分级指难针”，提供阅读素材的智能改编；开展写作语体匹配研究，主持建设“写作表达范文库”，提供写作资源的智能推荐。

【课程目录】

【课程特色】

【课程目标】

1. 针对高校外语教师，该课程可帮助解决以下问题：
1）选题：“学科动态与交叉学科”帮助您及时洞察学术前沿话题、进行交叉学科合作，找准科研目标；
2）投稿：“论文选题与期刊投稿”帮助您在一线教学与日常工作中提炼论文选题，顺利进行学术发表；
3）发表：“论文撰写与期刊发表”帮助您攻克论文撰写中的三大难点：文献综述、研究设计、结果讨论。
2. 针对外语专业学生，该课程可帮助解决以下问题：
1）毕业：掌握研究方法，提炼论文选题，克服论文写作中的难点，顺利完成毕业论文；
2）研究：了解前沿学术动态，掌握交叉学科合作的方法，成功变身学术达人！

【证书机制】

【参考文献】

议题一：学术动态与交叉学科
[1] Jin, T., Mak, B., & Zhou, P. (2012). Confidence scoring of speaking performance: How does fuzziness become exact? Language Testing, 29(1), 43-65.
[2] Jin, T., Li, Y., & Li, B. (2016). Vocabulary coverage of reading tests: Gaps between teaching and testing. TESOL Quarterly, 50(4), 955-964.
[3] Jin, T., Guo, K., Mak, B., & Wu, Q. (2017). Lexical profiles of reading texts in high-stakes tests: Where are the Benchmarks? IJCALLT, 7(1), 34-49.

议题二：论文选题与期刊投稿
[4] Coniam, D. (2012). Exploring reviewer reactions to manuscripts submitted to academic journals. System, 40(4), 544-553.
[5] Coniam, D. (2015). Using one’s own professional activities to promote research and publishing. European Journal of Teacher Education, 38(3), 408-427.

议题三：论文撰写与期刊发表
[6] Lu, X. (2011). A corpus-based evaluation of syntactic complexity measures as indices of college-level ESL writers' language development. TESOL Quarterly, 45(1), 36-62.
[7] Lu, X., Gamson, D. A., & Eckert, S. A. (2014). Lexical difficulty and diversity in American elementary school reading textbooks: Changes over the past century. International Journal of Corpus Linguistics, 19(1), 94-117. 
[8] Zhang, X., & Lu, X. (2014). A longitudinal study of receptive vocabulary breadth knowledge growth and vocabulary fluency development. Applied Linguistics, 35(3), 283-304.
[9] Lu, X., & Ai, H. (2015). Syntactic complexity in college-level English writing: Differences among writers with diverse L1 backgrounds. Journal of Second Language Writing, 29, 16-27.
[10] Zhang, X., & Lu, X. (2015). The relationship between vocabulary learning strategies and breadth and depth of vocabulary knowledge. The Modern Language Journal, 99(4), 740-753.

【适应人群】

1. 高校外语教师，尤其是一线青年教师（准备国际/学术论文撰写、申请海外深造、国外学术交流等）
2. 外语相关专业硕士及博士研究生
3. 外语相关专业本科高年级学生（保研或考研意向、申请海外留学等）

【专家寄语】

金檀博士和陆小飞博士主编的“语言、数据与研究”系列，包括量化方法、工具使用和论文发表等三季课程，为我国大学外语教师和应用语言学研究生的语言数据素养与科研能力发展提供专业支持。该系列课程还积极探索微讲座、录播课、直播课及QQ群互动答疑等多种线上讲授模式，充分发挥了互联网技术的授课优势，为广大外语教师和研究生的在线学习提供了便利。

——金艳

上海交通大学教授、博士生导师

全国大学英语四、六级考试委员会主任

全国大学外语教学指导委员会副主任

【主编寄语】

欢迎加入“语言、数据与研究”系列课程。目前该系列已推出三季课程：第一季《阿檀小倪讲量化》里，我们“带着问题学方法”；第二季《量化工具百宝箱》里，我们“不忘初心用工具”；第三季《论文发表学者谈》里，我们“继续前行写论文”。和语言相伴，与数据同行，让我们在教学和研究中共同成长。

——金 檀 陆小飞

“语言、数据与研究”系列主编

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本课程学习有效期为180天。

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