任务31
宝宝爱看动画不爱看书怎么办
1.宝宝为什么喜欢看动画片？
色彩绚丽，音乐动听
情节吸引力大，细节突出甚至夸张
环境奇特，与生活中有很多不同
主人公形象性格有鲜明特点
有很多彩蛋--意料之外的情节和小惊喜
可以成为宝宝的生活谈资
2.对比之下阅读少了什么?
家长可以让阅读也有动画具有的效果
具体在本节视频中
3.亲子阅读有着动画所不可替代的作用和优势
书、阅读的优势
书能创建更好的亲子关系
阅读能更好地保护想象力
动画片的劣势
过分关注动画，，往往会疏离亲子关系
动画情节拉着宝宝思维向前走，降低了孩子
思考和想象的空间
4.宝宝爱看动画而不爱看书的原因
1.家长忙累，孩子吵闹，给看动画片就安静了，为何不陪着他看书讲故事呢
2.加班，去串门，买了新玩具一直玩，阅读取消，阅读兴趣也取消了
3.出去逛走过玩具店经过大屏幕就不走了，我们应当多去书店和绘本馆。家庭习惯是我们不经意间改变孩子的因素
任务30
不停年龄段的孩子如何培养孩子的阅读习惯
阅读对孩子成长至关重要，阅读习惯的养成越早越好
1.在妈妈肚子里
开始早期阅读的培养
2.0-2岁左右的婴儿
选择黑白卡、挂图、纸板书、布书等
《布奇婴儿玩具书》
3.3-4岁宝宝没接触，不是没有办法养成阅读习惯
需要从环境设置 内容提供 陪伴方式等方面努力
提供符合他们年龄段特点的书
内容难以适宜
情节与生活息息相关
易于接受
《小孩就这样》
《highlight系列游戏书》
亲子阅读，家长讲孩子听
动员全家来给孩子将故事书
阅读技巧上，用兴趣来吸引，内容上的兴趣，讲解上的兴趣
4.5岁以上的孩子
合适的材料
陪伴式阅读
自主阅读
百科类：图片多.文字量少.难度适宜，适合阅读习惯养成
《神奇校车》
谜题类：主险脉络清晰，逻辑性强，容易引发阅读兴趣
《屁屁侦探》
桥梁书
识字量增加，习惯养成，。会选择这类
5岁以上的大孩子，思维已经非常成熟，保护他们的自尊心和自信心，静静地陪伴式阅读
互相分享阅读的内容，情节，享受阅读的静谧和美好
每天或者每周选择一个时间平行阅读
阅读是一个快乐的事情，不要总是功利地为了达到某种学习目的而阅读，让阅读少一些任务，多一些轻松和愉快
除了纸质图书之外，高科技的听书、电子类阅读工具、游戏出现，互动性 便捷性 多元化，脱离传统，吸引眼球，直观有趣，家长规定时长、观看环境和距离
任务29 阅读习惯培养路径
看听读写
1.阅读习惯的养成好处
激发孩子未来学习的兴趣
提高语言能力
启迪孩子智慧
2.怎样培养阅读习惯
1.简历孩子的阅读环境：为孩子提供适于阅读的环境氛围和足够的阅读材料
这个世界上只有两种孩子，爱阅读的孩子和不知道自己爱阅读的孩子
2.要明确的是态度，阅读是意见有趣的轻松的事情，并不是一项学习任务
孩子抵触时父母应该 耐心鼓励和爱
3.给孩子阅读与不阅读的自由
并不是每天阅读时间越长越好
以兴趣为前提，兴趣的前提是主动性的参与
4.保护他们与书互动的小细节
单纯翻书
顶在头上玩
在书架上拿了又塞回去
弄得一片狼藉
没有破坏性的行为，不要过多干预
享受与书的互动、感受游戏的快感，拉近与书的距离
5.招朋引伴一起阅读
图书馆阅读
6.阅读材料的选择要由易到难，由窄到款
阅读习惯培养初期，不要急于求成
数量上由少到多慢慢增加
内容上由易到难
范围上不要只选择故事类，百科类游戏类都要有所涉猎，扩大阅读范围，感受不同题材的阅读乐趣，发现孩子内在的潜质和兴趣爱好
7.一本书反复多次阅读的情况
他们理解故事的情节，享受阅读乐趣的过程
我们观察，耐心等待，以及适时引导
任务28
N+1种技巧
《我不知道我是谁》
大惊小怪+指点江山+故意停顿+转化游戏
《我的连衣裙》
编曲歌唱+大惊小怪+自问自答+你问我答+手工游戏
任务27 故意停顿和装傻充愣
1.突然适当的停顿，反而会吸引孩子的注意力，让故事充满悬念和戏剧色彩
2.停顿妙用一
故意停顿，让孩子续接。在孩子非常熟悉的故事时用。
《这不是我的帽子》
妙用二
故意停顿，这只问题，让孩子思考。可以在读一本新书的时候用。
《坐巴士出去玩》
这个好地方是哪呢？
3.家长假装成好奇宝宝，对孩子问着问那，孩子兴奋，音量加倍，动作指手画脚或手舞足蹈。
4.如何装傻充愣
灵活运用5W（who what where when why）
《这可不是一件小事》
小年龄段孩子问题简单直白、具体；关注颜色、数量动植物等名称；关注故事主角、故事发生地点、画面中的小细节以及主角的动作，更多的问what who where
大年龄段的孩子问题更有开放性些，关注的是故事发生的时间，故事中的逻辑关系等。
更多的是问why how
5.装傻充愣和你问我答的区别
装傻充愣：通过提问，为孩子提供线索，帮助孩子回顾故事，引发思考
你问我答：通过提问和孩子互动，提高故事的讲读的参与度，孩子的回答与故事的讲述的顺利进行和关系
任务26
看图说话
1.无字书举例
大卫.威斯纳《7号 梦工厂》《海底的秘密》
莫尼克无字书《字母》
汉娜玛丽.罗哈宁《动物小镇的一天》
《雪人》
《抱抱》
《好消息，坏消息》
2.什么是无字书
整本书没有文字或者文字非常少，完全靠画面来讲故事
高质量的无字书，图画就能说明一切，透过图画就能看懂故事，图画传递出 时间 地点 人物 情节 背景 进展等
3.无字书的神奇之处
给成人和孩子提供无拘无束的想象空间
以纯粹的图画语言演绎出一个完整的故事
给读者听着构建属于自己的想象空间
4.举例
《噗噗噗》
15张图 42个字
5.对于更大的一些孩子，通过提问的方式，激活孩子自己的想象力，让孩子自己看图说话，阐述故事
《好消息，坏消息》
这是一个好消息还是一个坏消息
如果回答好消息，是一个什么样的好消息
如果回答坏消息，是一个什么样的坏消息
6.故事讲了很多次了，转换角色，家长从讲述着转换成聆听着，让孩子自己看图说话
任务25
转化游戏
1.对孩子来说，游戏过程就是学习的过程，孩子是在玩中学，做中学。图画书要读，更要玩。
《From Head to Toe》
《小黄和小蓝》
《First Little Readders》
2.图画书不仅需要用眼睛和身体进行阅读，还可以运用身体的其他器官进行阅读。
动作游戏
《From Head to Toe》
动物卡片
涂色游戏
颜色游戏
躲猫猫游戏
《Hide and Seek》
手工游戏
《Fun With Mud》
打招呼游戏
《Hello Beach》
角色扮演游戏
《鼠小弟和松饼》
《小蛇散步》
《长鼻子折了》
3.故事转化成游戏，能让孩子保持持续关注和兴趣，获得游戏的快乐，捕捉更多的知识
任务24
歌曲勾引和歌曲编唱
1.歌曲勾引
《小老鼠上灯台》
《拔萝卜》
《The wheelson the bus》
《Hickory Dickory Dock》
《the Itsy Bitsy Spider》
《Humpty Dumpy》
《Twinkle Twinkle》
《Chicka Chicka Boom Boom》
《Five Little Monkeys》
《Brown Bear 》
《Can you Cuddle like a Koala》
《Owen》
有音乐的英文绘本，先熟悉音乐旋律，再读
2.编曲歌唱（套熟悉的旋律）
有唱起来的字眼，或者其他觉得有需要的地方
《999个青蛙兄弟大搬家》
《我的连衣裙》
《波波过生日》
《晚安，工地上的车》
《我的无敌大纽扣》
任务23
自问自答到你问我答
1.提问-思考-回答
在这个过程中学会学习，学会解决问题，学会思维，学会语言表达
2.提问可以考察孩子哪些能力？
是否理解--故事词汇，语言逻辑，故事主题
3.自问自答何时使用
适合3对以下小年龄段宝宝的故事讲读
5W who what where when why
尤其是封面的时候
《好消息，坏消息》
自问自答不打断故事的连贯性
《好饿的毛毛虫》
4.你问我答
适时插入提问，让孩子回答，助于提高孩子的参与度和阅读兴趣
提问要从简单的问题开始，再渐渐的加深问题的难度
不愿意回答或者不知道如何回答，切换到自问自答模式
5.你问我答何时使用
阅读前，阅读中，阅读后，在任何觉得适合提问的地方，问孩子问题
孩子熟悉的图画书，想换一种阅读方式，提高阅读兴趣的时候
6.设计提问的建议
提问要跟随孩子的兴趣方向
提问要具体，儿童泵狗回答
提问要有趣，孩子愿意回答
孩子更大一些时，问题要具有开放性，有多重回答
问题要具有启发性，可进一步引发新的提问
问题要有效，能推进阅读
任务22
故事讲读技巧 大惊小怪，指点江山
1.图画书里，图画是图书的生命，图画书中大部分的故事内容，包括清洁、场景、人物的行动和情感、时间的发展，还是由图画在叙述、描写和表达。
2.图画书是图文合奏
图说的故事转化为语言，与文字表述部分的故事连缀整合来讲述
正文传达故事主题、故事情节、故事想要传递的情感、想要表达的意蕴
3.图画书的十个讲读技巧
大惊小怪 指点江山 自问自答 我问你答 歌曲勾引
编曲歌唱 转化游戏 看图说话 故意停顿 装傻充愣
4.大惊小怪
通过 表情 语气 语调 动作 拟声
将故事氛围营造得紧张刺激，勾引着孩子的心情也随着故事情节跌宕起伏
《青蛙小弟睡午觉》
5.指点江山
指点图画，帮助孩子在语音和图画之间建立一一对应联系，让孩子认识图画中的物品，知道物品的名称。甚至是抽象的词语也可以帮助理解。
适合图文简单且图文对应非常好的中英文类图画书、百科类图书以及英语分级读物。
《我不知道我是谁》《波波去动物园》《dear zoo》《chicka chicka boom boom》
任务21 亲子阅读中，谁掌握主动权？
1.大多数时候，家长掌握阅读的主动权
《蚂蚁和西瓜》发现西瓜的蚂蚁，有几只
他们怎么表达自己的高兴的
蚂蚁要跑去哪里
其他蚂蚁怎么表达高兴的
蚂蚁们爬到了西瓜上，他们在干什么
2.有时，会发生主动权的转移
孩子的注意力被局部细节锁定和迁移时
孩子迫切想看到故事高潮或得到事件真相的情况下
3.亲戚阅读中，成人掌握主动权，掌握阅读技巧，控制阅读过程，调节孩子阅读情绪，适当保留儿童自己的时间、过程和空间。
任务20
亲子阅读，是以书为媒，以阅读为纽带，让孩子和家长共享阅读的好处的过程。
图画书是通过优美的诞和图画表现出来的，这些语言和图画只有成为朗读者自己的感受将给孩子听，才能被接受。
当父母或是朗读者把图画书所表现出来的最好的语言用自己的声音、用自己的感受来讲述时，这种快乐、喜悦和美感会淋漓尽致地发挥出来，图画书的体验才会永远地留在聆听者的一生当中。
------松居直《图画书的快乐》
1.读之前的功课
从选书的源头起，和孩子有商有量
任何一本图画书，家长自己先认真读一遍
提前做功课 提前挑选主题 提前查好单词 提前准备问题
2.读之后的功课
建阅读档案，记录阅读量
reading log
记录每天是否阅读
读了多少本书
每天的阅读时间 （更适合上了小学的孩子用）
阅读护照
阅读环，记录阅读日期以及书名
任务19
图画书，读什么？
1.图画书的构成
封面 环衬 扉页 正文 封底
2.封面图画必须读
书名 作者 出版机构
绘画风格 故事基调 基本情绪氛围
读封面，提出问题，引导孩子猜想
带着问题/期待去读故事
更容易发现故事内文的趣味点和更多的细节
3.环衬不能错过
环衬（连接封面和书芯的衬纸）的作用
保护书芯，使封面和内页之间牢固连接ei用作装饰，起到装饰效果
承担特殊的艺术表现功能
空白或单色的页面，通常是用作装饰，但也承担着表意功能（这个颜色藏在哪里呢？）
《好饿的小蛇》
环衬印上与故事内容相关或者是截取图案，通过与图画书内容的巧妙呼应，造成一张有趣味性的装饰效果。
《这不是我的帽子》
《找到你啦》
《蚂蚁和西瓜》
《好消息，坏消息》
环衬构成故事叙述的一部分
《我不知道我是谁》
《晚安，工地上的车》
4.扉页也要读
书名 作者 出版机构
扉页上的图画有时是作品中截取，也可能是画家单独创作，功能和封面有所相近，但包括向小读者提示故事的主角，基本事件、主要意向等。
有时扉页是故事的开头，比如
《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》
《如果你给老鼠饼干》
5.正文
一本图画书的主体
6.版权页
一般跳过去不读
7.封底，宣告一场阅读的结束
推荐文字和内文画面截取
有时封底画面是对故事内容的某种延续，比如
《1只小猪和100只狼》
封底和封面一起形成对故事内容的某种补充
《我不知道我是谁》
任务18
软环境
1.家长以身作则，培养孩子的阅读习惯
阅读能力强的儿童相关因素：
鼓励阅读的良好环境
父母的阅读态度、指导方式、读物的优选
父母对早期阅读发展所持的观念
与受教育程度、经济程度没有相关
2.创设轻松愉悦的阅读氛围
提供孩子感兴趣主题的书
阅读时加入游戏环节
一起表演故事
3.安排固定的时间陪孩子阅读
1）10分钟到30分钟之间
2）可以固定在饭后或者睡前
3）家长和孩子一起
4）家长要全情投入
5）投入感情，进入书中的世界，体验喜怒哀乐
4.全家总动员
爷爷奶奶也可以成为朗读者，方言读不准没关系，保证孩子阅读时间，让老人深入孩子的精神世界，有更高质量的祖孙关系
选择字少、印刷清晰、字号大的书，方便老人带孩子阅读
5.创造亲近书的机会
逛书店、图书馆
让孩子接触到范围更广、更新、更多的书
感受热爱阅读的分为，体验阅读是意见很安静、庄重的事情。
让孩子明白书的价值，明白书有多有益、多可亲
大自然中见到种植物 相关绘本详细讲解
爱看的动画片 对应的书 如小猪佩琪
与小伙伴吵架 处理这类问题的书
怕黑等情绪 相关的书籍
任务17
环境可产生激发效应和塑造效应
---乔姆斯基
阅读环境分为硬环境和软环境
硬环境包括阅读的空间和图书的收藏和陈列
如何创造良好的阅读硬环境
1.阅读的空间
独立书房、阳台空间、家中一角都可
2.图书的收藏
1）为孩子准备一个书架
矮小.不带门书柜.鲜艳的颜色
2）没有设立书架条件
利用包装纸盒
餐桌 茶几 书桌 床头书柜
利用口袋，综合利用空间，灵活
装杂物的口袋 碎布缝的口袋 透明塑料袋
3）图书的陈列，为书准备一个家
1）以孩子为中心，决定图书的摆放，尊重孩子，随时随地取到，露出书的封面，书架不能过高，避开玩具的位置
2.与孩子一起定期整理书架
根据当前兴趣调整，让孩子自己决定图书的摆放方式，宝宝小的时候大人边放边说，孩子大了慢慢会自己整理。
任务16
5.管中窥豹，以貌取书
好的童书封面会精心设计讲究
《14只老鼠系列》
封面风格
版画风格 水彩画风格 水墨画风格 蜡笔画风格
铜版画风格 拼贴画风格
网上选书有用信息
编辑推荐 图书详情 内容简介 作者简介
6.充分利用线上线下资源，获取各种童书资讯
了解书 浏览书 养成浏览童书资讯的习惯
1）购书平台
亚马逊 当当 京东
2）读书平台
豆瓣 知乎 微信读书
3）出版社网站和公众号
4）绘本奖
凯迪克大奖 凯特.格林纳威奖 国际安徒生奖 丰子恺儿童图画书奖
5）图书展
北京国际图书博览会
中国上海国际童书展
6）图书馆
公立图书馆
儿童特色童书馆：蒲蒲兰 悠贝亲子 墨盒子
7.养成阅读爱好，提高自身审美
大量阅读，积累鉴赏能力
参观画展等进行美学熏陶
任务15
不可不知的选书秘笈
1.了解孩子的身心发展规律(整体阅读特点)
0-3岁
不易折损的硬纸板类图书
圆角工艺设计
与他人生活息息相关的认知类
语句简单有趣、情节单一重复性高
《布奇婴儿益智玩具书》
3-6
迷宫 连线 找不同等游戏类型
选择难度适宜的游戏类图书
2.从阅读水平和喜好
看孩子这个年龄段孩子整体的阅读水平和特点
日常对孩子的阅读水平进行观察
1）对哪一类型的图书更感兴趣
2）能否自主阅读
3）对于篇幅较长的图书的阅读情况
4）对于故事情节的复杂度的理解
3.按类别进行分类
绘本
科普百科
益智游戏
手工创意
英语
等等
4.看出版社选书，看作者选书
1）出版社
接力出版社
少年儿童出版社
外语教学与研究出版社
蒲蒲兰出版社
蒲公英童书馆
理想国
爱心树童书
擅长引进童书中，更擅长单册故事类绘本的有
蒲蒲兰、青豆绘本馆、理想国、耕林童书
在传统童书出版上具有优势的有
中国少年儿童、连环画出版社、东方娃娃
专注于原创童书、教育类功能性童书、以及外语类童书的
外研社
2）看作者选书
低幼婴儿类
五味太郎 《小金鱼逃走了》
佐佐木样子《小熊宝宝绘本》《噼里啪啦绘本
高年龄段孩子
斯凯瑞《忙忙碌碌镇》
3）优秀本土原创童书馆
毛毛虫童书馆
婴儿绘本馆
布奇乐乐园
任务14
5.激发孩子想想力的书
《查理与劳拉》
《点点点》
6.挑选认识世界的书
《看里面揭秘系列》
《第一次发现》
《布奇益智书》
7.提供题材更广泛的书
严肃《森林大熊》
哲学启蒙《尼古拉的三个问题》
8.提供孩子偏爱口味的书
恐龙《DK儿童恐龙百科全书》
建筑
食物
9.故事情节有明显的时间顺序的书
10.挑选善恶分明的故事
《小孩就这样儿童心理成长故事书之美好的品格系列》
经典童话比如《狼婆婆》
任务13
3-6岁宝宝选书
1.激发阅读兴趣，找好玩的书
复杂好玩的立体书
乐乐趣 看里面揭秘系列
《最全最酷的交通工具》
幽默有趣的
《鼠小弟系列》
《别让鸽子开巴士》
2.文字量比重加大的书
《重要书》
《不一样的卡梅拉》
3.挑选难度适合的故事书，适当加大难度
《我和你》
4.情绪情感和人际关系主题的书
任务12
一、从语言上如何选书
1.剪短易理解
2.有重复性
3.拟声词多
4.趣味性强
《小狗洞洞书》
《骨碌骨碌骨碌》
二、如何从画面来选书
1.背景简单
2.元素单纯
3.画面大而清晰
4.颜色鲜艳柔和
5.主角突出
6.形象明确
《那是布奇吗》
三、如何从画风来选书
1.可以多给看些不同风格的书
《水墨宝宝视觉启蒙绘本》中国水墨画风
《0-3岁：奠定还是医生艺术修养的视觉启蒙书》
四、如何从设计工艺来选书
设计工艺正价趣味性，帮助宝宝理解故事情节
最适合的是简单开窗或者镂空的工艺，不复杂，宝宝可以操作
《布奇婴儿玩具书系列》
《婴儿游戏绘本》
五、熟悉语音
积累词汇
语言简单有节奏韵律感强
1.《儿歌》
2.分级读物
难度有规律，循序渐进
学乐《First Little Readder》
牛津阅读树系列
大猫系列
3.单词书或字典
