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外研读书会：共读《英语测试与评价》
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课堂评价的方法
（1）课堂提问
（2）形成性评价信息的反馈
（3）学生学习档案袋
讲座二：如何设计基于英语学科核心素养的测试任务？
1. 英语学科核心素养及其内涵
2.
谈谈跨文化思辨英语教学
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但是如何将两者结合却鲜有提及，本课程将两者结合，探讨在大学英语课堂中如何提高学生的跨文化与思辨能力，无疑给大学英语教学与研究指明了新的方向
3.
【K12】后疫情时期同步异步混合教学新模式
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在慕课、私播课及混合式教学改革方面成果丰硕，获国家级教学成果一等奖1项，省级教学成果特等奖1项、一等奖2项；省级科技进步一等奖1项、二等奖3项。国家精品在线开放课程负责人。
《英语》（新标准）小学教材高年级教学建议
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通过本课程的学习，老师们应把握以下几方面的内容：
1）明确小学教材高年级（一年级起点：五、六年级，三年级起点：五、六年级）教学重点；
2）明确初中对小学英语学习的语言层面基本要求；
3）
职教英语质性个案研究理论与方法运用
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质性研究的基本理念与方法
3. 个案研究的基本方法与论文写作
4. 质性研究方法的学习
【课程目标】
帮助职业院校教师进行质性研究方法的学习与论文写作。
