不喜欢被提问，提问的时机和新意

【看】

注意事项

1、300-400听力词汇量

2、每天不超过20分钟

3、三四岁后开始（过早开始不好，影响理解力）

a与词汇量相匹配

basic course

play along

sing along

Zippy

注意：

中文：象形文字

英语：拼音文字

【一】

误区：一上来就进行读写，没有听力口语储备

【关键】听说读写俄顺序不能颠倒，识字（自然频度）之前有3000听力词汇量

学得：精读精学，主动的

习得：泛读泛听，被动的

【】无意识的习得>有意识的学得

低龄启蒙质问耕耘不问收获。不提问。理解意思而非语言本身。

（目的：孩子学会的是语言传递的信息，而不是语音和词汇）

【】听说读写顺序不容颠覆
先听说

后读写

学英语要先做“文盲”

【】i（我）+1原则

可理解输入原则（99%是能理解的）

五个手指原则（5个单词不认识，语言材料过高，语言资料不适于“习得”）

【】输入量要大、有意义、有兴趣

大量：每天50分钟——1.5个小时

有意义：能听懂的，听不懂的等于噪音（只有理解了，才能把信息和词汇对上）

有兴趣：孩子爱听爱看的。

【】语音关键期（肌肉、口腔、舌头的位置不同）

纯正的语音

青春期是个坎

正确语音输入量>不正确不标准语音（不用担心自己口语不好）

【】语言沉默期

 从听到开口，要半年到一年左右，尊重沉默期，避免“石化”。

【】课堂+自学

课堂：解决学得（自然拼读、语法）

自学：解决习得

【】以一套教材为主

【】以各种配套及适合难度的资源为辅（教材配合难度读物）

A：启蒙时间：3-5岁

方法：习得（母语或二语学习法）

目标：剑桥五级——小升初

家长英语不好——没有使用英语的环境和场合和时间

重视接触英语的量和时间！！！！！

a大童（8岁以上）：“学得”为主，EFL（外语法）

b幼童（3-5岁）：“习得”为主，ESL（二语法）：音视频环境输入，浸泡是学习，提供语言环境——与国外孩子同步，使用一样的书本、资源、音视频。不存在语言水平和理解水平不匹配的问题，可以做到快乐学习。3-12岁英语学习路线图

启蒙阶段：3-5岁：看动画、听故事、儿歌、讲分级读物；在家进行简单的日常对话，积累1000听力词汇（之后），报外教口语班

扫盲阶段：6岁：听力词汇辆积累到3000词；能说日常会话，复述故事；认读字母、学习自然拼读；写字母、单词、简单句书写

发展阶段：7-9岁：复杂故事、英语小说、儿童动画故事片；母语人士一般性对话；分级读物、初级章节书；拼写单词、系统学习语法知识，写简单记叙文

提高阶段：10-12岁：听懂长篇儿童文学作品、听懂讲课报告；流利对话、当众演讲、主题陈述；阅读速度、深度、广度全面提高；段落写作（记叙文、说明文、书信等各种问题）

12或15岁达到FCE（剑桥5级水平老师底3级）雅思6份、托付80分以上

3-6岁

朋友

社交生活

好奇心和探索欲

1、满足对新鲜事物及人际关系的认识和探索

2、幼儿四岁时的注意力平均长度7分钟

不要过于冗长——好玩的、插图有趣

3、复杂高级立体书——互动、注意力、探索欲

4、工艺立体书特别适合科普任认知类主题

5、孩子喜欢幽默有趣的故事：“高级”一些的幽默《鼠小弟》《别让鸽子系列。。。》

6、语言能力增强，喜欢的故事文字量加大，大篇幅图画在减少，描述性语言的输入越来越受欢迎。

7、能通过部分特征辨认一些常见字词

8、开始会欣赏句子的结构，用动词、形容词等来修饰自己组造的句子，在6岁时，甚至可以了解一些陌生的专业词汇。

9、只有一两行文字的图画书已经不能满足需要。需要更长、更美、更有文学性的

10、可以逐渐阅读一些桥梁书，他们甚至熟知文体：故事、师哥、散文。能够根据股市的插图或是部分情节预期股市的发展或者结局。

11、团体生活——生活经验拓展开来、思维和推理能力大大提升、情感体验更加丰富，对故事情节进展的观察越来越敏锐，理解更加深入。《我和你（三只熊安东尼布朗）》双线讲述，让孩子体验不一样的阅读思维。

12、俏皮的细节设计：发现、猜测、游戏：提供讨论话题，使阅读过程更加丰富有趣。

13、a不超过理解能力b故事结局明确c模糊或模棱两可结局的书更适合年纪较长的孩子

14、情绪请跟和人际关系主题：开始理解朋友、互相照顾、情感支持的意义。情感体验越来越丰富，社会交往越来越深入。

15、自我中心时期：分享、轮流等观念尚未建立！！！

16：友谊、幼儿园生活的情感类图书、和生活息息相关的图书——更认识自己的情绪、同理其他小朋友的情绪感受。掌握良好人际活动的技巧。《青蛙弗洛格》《小兔汤姆》

            英语学习的最终目的

Sight   Words

http://www.sight  words

5个级别示例（a 字头单词）

• ​Level1:a，and,away,big
• Level2:all,am,are,at,ate,be
• Level3:after ,again,an,any,as,ask
• Level4:always,around
• Level5:about

​总结：如何早定目标，避免误区

自然拼读VS音标 Sight Words

• 外语法（EFL）：学音标
• 二语法（ESL）：学自然拼读

48个国际音标

phone  ph 

自然拼读原版教材、工具书：

牛津自然拼读拼写 

其他自然拼读读物示例

《phonics》

自然拼读动画片

《word  word》 《字母积木》

英语儿歌的3R启蒙（1）

几个系列儿歌

• Super Simple Songs
• Sing along
• Wee Sing
• Susie Tallman
• Mother Goose

3R——

• Rhyme  韵律
• Rhythm 节奏
• Repetition 重复

​磨耳朵？

理解了再听，才有效果，不然就成了噪音。

《鹅妈妈童谣》我的第一本童谣

《super simple songs》

语感启蒙：经典英文儿歌图画书

《幸福拍手歌》

《我们要绕过桑树林》

《我们要出行》

《动物摇摆舞》

语感启蒙儿歌：特色风格

《海底的蓝洞洞》

《小鼓槌，咚咚咚》

《海盗船，向左转》

《Wee  Sing》

大猫系列

Collins Big Cat

https://collins.co.uk/page/collins+Big＋Cat

外研社引进

• 大猫英语分级阅读（预备级--11级）
• 大猫英语自然拼读（1~5级）

70%单词符合自然拼读，有规律发音。

《晚安，小星星》

《母鸡萝丝去散步》英文版

                  细说英语读物

​英语读物分类

• 英语分级读物 Readers
• 绘本
• 章节书

​分级读物启蒙

分级读物标准：

词汇难度分类

时态难度分类

句子长度分类

语法分类

绘本启蒙优点：主要用于英语为母语的孩子进行语言启蒙，挑选英文绘本启蒙应注意把握语言难度，有配套动画或音频效果更佳。

分级读物与绘本书有效配合

分级读物启蒙（增加趣味）

英文绘本启蒙（掌握进度）

篇幅短 内容易

更加容易被孩子接受

三大系列：

• ​I  can read(哈珀.柯林斯)
• Ready to read (西蒙.舒斯特公司)
• Step  into reading 系列（兰登书屋）

​I Can Read!Levels

http://www.icanread.com

http://www.ready to read.com​

http://www.stepintoreading.com

教材套系读物：

• HF vocabulary readers
• Reading A to Z
• Scot Foresman
• Harcourt
• Heinemann

​经典套系：OXford Reading Tree

Chip,Biff and KIpper 系列

国内套系：外研社的丽声系列

• ​丽声经典故事屋（1~6级）
• 丽声秒想英文绘本（1~10级）
• 丽声英语百科分级读物（1~11级）
• 丽声我爱小怪物双语阶梯阅读（1~6级）
• 丽声双语阅读朱莉娅.唐纳森特辑（不分级）

大猫系列

Collins Big Cat

https://collins.co.uk/page/collins+Big＋Cat

外研社引进

• 大猫英语分级阅读（预备级--11级）
• 大猫英语自然拼读（1~5级）

70%单词符合自然拼读，有规律发音。

《晚安，小星星》

《母鸡萝丝去散步》英文版

绘本《Brown Bear》

《大卫不可以》英文版

《We're going on a bear hunt》

《Kipper's》

《好饿的毛毛虫》

《我爸爸》《我妈妈》英文原版

启蒙英文绘本特点：

• 内容相对简单
• 有大量重复句式和可预见性情节
• 语言押韵、节奏感强
• 有字母或单词的故事

                    英语动画片的妙用

注意事项

• ​300—400听力词汇
• 每天不超过20分钟
• 三四岁后开始

​Disney  World of English

《迪斯尼美语世界》

《MUZZY 玛泽的故事》  

《女巫麦格》语速较快 4~5岁以上

《粉红猪小妹》

《小猪威比利》

《爱探险的朵拉》（女孩）

《GO Diego，GO》迪亚哥（男孩）

英语启蒙中的“说”

简单句式举例（1）

• This is a dog 
• That is a cat
• It's a book
• These are dogs
• Those are cats
• They are books

​简单句式举例（2）

Is this dog?—Yes,it is/No.it's not.

Is that a cat?—Yes,it is./No.it's not.

Is it a book?—Yes,it is/No.it's not.

不需要孩子能回答，只需要交给孩子就OK。

让孩子听就好，学得。听多了后，自然而然就能脱口而出。

简单句式举例（3）

I am happy.

I am angry.

I am  scared.

I am excited.

名词指着说，动词做示范

Walk 、 run 、jump 、play 、sing 、dance

边做动作，边给孩子讲。

常用习语

Wake  up(起床)

Turn  around （转过身）

Roll over(翻身)

万能词

DO

Make 

Get

动词+ing

running

W字头句

Who 

What

Where

Which

Whose

HOW 字句：

How's the weather?

How are you?

How do you do?

Be  字句

This is

That is

It is

There is

Do 字句

Do you like yogourt?——yes,I can.

Can 字句

Can you wash your hands?—Yes, I can.

简单长句

• ​I''m happy when mum is home.
• I'm sleepy when I'm in the car.
• I'm excited when I play games.
• I see flowers,it is pretty.
• I hear a bird, it sounds good.
• I touch a stone, it is hard.
• I smell food,it is good.

英语启蒙的具体方法

说：日常互动中说，说短句（蹦单词），运用在真实场景。主动性最强。

看:看原版动画片，不超过20分钟

读：念读物或放读物音频给孩子听

听:裸听音频，英文故事，分级读物

 家长信心的确立

• ​蹦单词
• 说短句
• 目标：300——400听力词汇量

名词分类：

数字Numbers:one、two 、three、four、five、six、seven、eight、nine、ten

形状shapes：star rectangle(长方形)

colors（颜色）：green blue

MY face：

face eye ear  mouth nose 

Emotions &Actions（情绪和动作）:sorry 

边说边做表情或动作

Animals（动物）：tiger monkey  pig sheep dog 

交通工具：

词汇工具书参考：

《日常英语看图记单词》

《实用生活英语大百科》《英语单词大书》

如何成功策划一场以“自我成长”有关的父母沙龙

一、家长为什么会来参加？

解决眼前的问题：挑食

解决未来问题：上幼儿园

提升

需要的储备

1、通晓普遍问题和热点问题

关于“自我成长”，孩子会出现哪些“问题”

我们如何对这么多的问题进行归类？

（照镜子、等不及、搞破坏、变得内向、叛逆、抢玩具、什么都想自己试、挑衣服）

气质：自我评价、自我概念、独立意识、自我控制

不是问题的问题：叛逆、任性、害羞、说谎、自私

心理因素：

1）与自我意识相关（以自我为中心、自我控制水平不足、自我评价为主观等）

2）与亲子依恋相关（物品依恋、分离焦虑、两面派等）

3）与同伴将往相关（同伴交往水平发展特点、交往技巧、交往机会）

4）与性别意识相关（对性产生兴趣）

5）与亲社会行为相关（分享、帮助、同情等优秀品格）

6）与情绪情感相关（基本情绪、高级情绪） 

是问题的问题：在该具备普遍能力的时候未能具备（如阅读能力、语言水平、社交水平等）、一些显然违背常规道德礼仪的行为举止（如攻击性行为较多等）

权威型（最好的家长类型）

合理的要求、一直的强化、敏感对待、接纳孩子（管又讲理、对孩子情绪反馈）

专断型（懦弱孩子的背后有一个强悍的母亲）

许多规则和命令

对孩子的需求和要求的极少解释和不敏感

（管但不讲理，不关注孩子情绪）

纵容型（孩子缺少感恩的心，会觉得一切都是应得的）

较少的规则和要求

其父母给予孩子很多的自由（只给不管）

（过度保护遏制了孩子的独立能力和自信心发展，社会能力差，沉默、自卑，缺乏社会交往机会）

未参与型（没什么说的）

很少的规则和要求

父母不管孩子且对孩子的要求不敏感

（不管也不给）

看不见的问题： 语言、运动（大动作/精细）、秩序敏感期、书写敏感期.......

蒙台梭利九大敏感期：语言敏感期、秩序敏感期、感官敏感期、对细微事物感兴趣的敏感期、动作敏感期、社会规范敏感期、书写敏感期、阅读敏感期、文化敏感期。

2、掌握问题解决的“一招鲜”

普遍现象——分析原因（年龄、气质类型、心理敏感期、环境因素）——常用方法—总结

（宽心，家长希望得到的是这根本不是问题）

（是问题的问题：先排除生理方面的疾病）

常用方法（告知常用方法：转移注意力、冷处理、自然后果、故事移情、换位体验、做选择题、一起定规则、系统脱敏、榜样示范）提醒使用环境（气质类型、年龄、周围环境、心理驱动、身份特点）

点明灵活掌握（在尝试过程中总结出最适合自己孩子的）

活用抛砖引玉

3、善于规划

                 我是如此与众不同

《爱花的牛》  罗曼罗夫

气质

费迪南：
     喜欢静静地闻着花香

其他小牛：

爱跑，爱跳，爱抵角

渴望参加斗牛大赛

什么是气质?

气质是婴儿出生后最早表现出来的一种较为明显而稳定的个性特征，由生物因素决定、相对稳定而持久的心理特征，它反映的是个体在反应性和自我调节方面的给差异。气质受到遗传

、成熟和经历的影响，是表现在心理活动的强度（如情绪体验强弱等）、速度（如言语速度、思维速度等）、稳定性（如注意集中的时间长短）与指向性（如内向或外向）等、稳定性(如注意集中的时间长短)与指向性（如内向或外向）等方面的一种稳定的心理特征。

气质有哪些类型？

1、四种类型说：

胆汁质、多血质、抑郁质、黏液质

2、高级神经活动类型说

强、平衡而灵活

强、平衡而不灵活

​​强而不平衡

弱

强：不均衡——兴奋型——胆汁质

均衡：灵活——活泼型——多血质

       不灵活——安静型——黏液质

弱——弱型——抑郁性

3、三类型说

（１）活动水平：指孩子在活动中身体的活动量

（２）节律性：指孩子生理活动（饮食起居）的规律性

（３）趋避性：即接受或躲避的特性，指孩子对新刺激的最初反应特点

（４）适应性：指孩子对新环境、新刺激适应过程的快慢

（５）情绪质量：孩子平时主要的情绪表现（６）注意分散度：孩子的注意力是否容易从正在进行的活动中转移

（７）反应强度：孩子情绪反应的强弱

（８）持久性：孩子“专心”的时间长短（９）反应阈：孩子生理性感知和社会性感知的敏感性。（通俗说来，指身心两方面的敏感程度）。

易养型      难养型      发动迟缓型

气质的重要特征——稳定

对于孩子的气质类型，了解而不刻意。

1、气质天成性格后天塑造

2、每种气质都有其优势与短板，气质类型并不能决定一个人成就的高低。

3、气质类型对性格形成会有不同的促进结果。

4、尊重孩子的气质类型，了解是为了更有利于教育。

如何判断气质类型？

活动性——​趋避性——情绪性——专注行——反应性

观察——担心——建议——尊重

如何结合孩子的气质特点进行养育？

九大维度：

1、活动水平：

活动量高，安全的前提之下，释放其精力。

活动量低：顺应其特点，增加兴趣和信心。2、节律性：

节律性弱：通过外界环境的辅助

戒律性强：予以调节

趋避性、适应性:回避且适应度慢

予给足够耐心，多沟通，循序渐进。

情绪质量：——言传身教

情绪反应强度：

反应强度激烈：探索内心世界，引导他们用适当的语言和肢体动作表达情绪。

反应强度微弱：提高敏感度，鼓励他们用适当的语言来表达内心反应。

注意持久性、注意分散度：

——转移注意力

反应阈：阈限较高——用言语直接表达

（你把玩具扔的到处都是，妈妈很生气）

        阈限较低——及时沟通，以免产生误解

(妈妈很爱你，但是妈妈不太舒服，不能陪你玩儿)

九大维度，每个维度都包含积极和消极两个层面，同时又包含从弱到强的不同程度，不同孩子的气质不完全相同。

孩子的气质类型与父母的教养方式相互影响，

两者之间存在动态平衡。

能力高低和年龄有关

            我是如此与众不同

《爱花的牛》  罗曼罗夫

气质

费迪南：
     喜欢静静地闻着花香

其他小牛：

爱跑，爱跳，爱抵角

渴望参加斗牛大赛

什么是气质?

气质是婴儿出生后最早表现出来的一种较为明显而稳定的个性特征，由生物因素决定、相对稳定而持久的心理特征，它反映的是个体在反应性和自我调节方面的给差异。气质受到遗传

、成熟和经历的影响，是表现在心理活动的强度（如情绪体验强弱等）、速度（如言语速度、思维速度等）、稳定性（如注意集中的时间长短）与指向性（如内向或外向）等、稳定性(如注意集中的时间长短)与指向性（如内向或外向）等方面的一种稳定的心理特征。