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文献阅读与选题挖掘漫谈
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近几年出版《第二语言研究中的统计案例分析》、《中国大学生英语学习自我动机系统实证研究》、《第二语言研究中的结构方程模型案例分析》等专著4本，发表论文30余篇。
【课程目标】
1.
批判性思维的评估与教学
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大学生批判性思维能力和创新能力的培育作为人才培养的关键环节，是推动科技兴国、民族复兴的重要基石。在课程中，美国批判性思维运动的主要代表人物范西昂博士（Dr.
心理语言学（下）
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Learning
Part IV: Individual Differences: Cognitive Determinants
【课程目标】
帮助高校外语教师从认知层面了解学生的学习模式
国才育人理念及本校课程设置
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国才育人理念及课程设置课程简介】
本课程从“国才育人理念”出发，结合浙江财经大学东方学院办学定位和本校国才政策，介绍如何开设《国际人才英语》课程、分享从国才课程到国才考试，从教师团队搭建到学生志愿者联盟
同频共振，服务战略——我国外语教育政策引领下的外国语言文学学科发展
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胡教授同时对外语教师群体提出了期望，指出外语教师应具备“语言智能”和“多元化智能”认知，以帮助学生学习和掌握其他专业知识。
