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英语教学中高阶思维品质的培养
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【系列介绍】
《义务教育英语课程标准（2022年版）》中指出，思维品质是英语学科核心素养的关键维度之一，学生应“能够在语言学习中发展思维，在思维发展中推进语言学习；逐步发展逻辑思维、辩证思维和创新思维
Fawcett 的学术思想与加的夫语法
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（注：系统已为本课程尚在有效期的老师延长10天学习有效期）
【课程说明】
本课程基于2018年7月7日黄国文教授的在线直播课录制而成，课程内容与直播内容相同，供没有参与直播以及其他对
欧洲美术传世经典赏析：建筑篇（上）
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(332)人学习
本课程对古希腊建筑代表作——世界著名的雅典卫城建筑群的四大建筑：卫城大门、胜利女神尼盖小庙、伊瑞克翁神庙（有女像柱）、帕特农神庙进行剖析。
外语教学中的质性研究：方法与案例（专家导学班）
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rdquo;系列课程第三季；
以广大外语一线教师所关注的科研问题为出发点，鼓励外语教师立足课堂，发现问题并进行研究，进而反哺课堂；
全面覆盖质性研究中研究设计、数据收集、数据分析、研究论文撰写四大模块
六讲提升语言统计
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课程采用理论讲解与实际操练相结合的方法，主要包括以下环节：
每讲均用一个应用语言学研究问题导入与之对应的统计手段；
每讲均会展示相应统计手段的SPSS操作步骤，并解读
符合伦理的AI学术应用
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高校院系教学管理人员、教学改革项目负责人、教务处及教师教学发展中心相关人员
2. 院校各级各类教学成果奖团队负责人、骨干教师、学科及专业带头人等
3. 对数字化课堂感兴趣的的高校外语教师
从学习视角优化数字化教学流程
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(16)人学习
高校院系教学管理人员、教学改革项目负责人、教务处及教师教学发展中心相关人员
2. 院校各级各类教学成果奖团队负责人、骨干教师、学科及专业带头人等
3. 对数字化课堂感兴趣的的高校外语教师
AI论文写作实践攻略：文本数据分析
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(11)人学习
高校院系教学管理人员、教学改革项目负责人、教务处及教师教学发展中心相关人员
2. 院校各级各类教学成果奖团队负责人、骨干教师、学科及专业带头人等
3. 对数字化课堂感兴趣的的高校外语教师
