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【讲座内容】小学英语自2001年一直强调活动式教学，今天的小学英语课堂也基本都是活动。但低效、甚至无效与负效活动，依然广泛存在，目的指向、活动过程、语言真实等经常存在或此或彼的不足。

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教师可以基于续写文本的叙事特征，指导学习者在“透彻理解文本”即“读什么”上功夫，具体就是紧扣故事的六要素（即故事发生的背景，人物及性格，情节，冲突，主题等）进行续写。

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指导性：课程从培养学生思辨能力的角度出发，指导教师通过改善课堂活动设计达到强化语言交际功能，提升学生理解、思辨和表达能力的目的，帮助教师开拓思路，明确方向【课程目标】

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本系列课程共分为三大模块：第一模块：跨文化思辨英语教学：理念与方法系统介绍跨文化思辨英语教学原则、教学理念以及听、说、读、写的教学方法，帮助教师深入了解跨文化思辨教学的内涵及外延。

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Pay attention to the Writing Process 【课程目标】帮助教师群体通过有趣、灵活的方式进行写作教学，让课堂不呆板，让学生感兴趣。

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指导性：课程从培养学生思辨能力的角度出发，指导教师通过改善课堂活动设计达到强化语言交际功能，提升学生理解、思辨和表达能力的目的，帮助教师开拓思路，明确方向【课程目标】 1.

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这些课例全部由一线优秀教师录制，真实展示了在英语课堂上开展跨学科主题学习、学科融合教学以及英语综合实践活动的路径、方法和经验，为教师开展教学提供有益的参考。

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傅玲，大连外国语大学俄语学院三级教授，硕士研究生导师，主要研究方向为俄语语言学及媒体语言学。从事俄语专业精读课教学近30年。

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多年在中共中央机关从事外事翻译、美国内政、外交及中美关系的研究工作。