跨文化思辨听力教学:示范与评析

跨文化思辨听力教学:示范与评析
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学时 3.0
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课程介绍

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【系列课程介绍】

随着全球化的飞速发展以及我国国际地位的提升,国家急需具有出色外语能力、思辨能力、跨文化能力和人文素养的高层次外语国际化人才。教育部最新颁布的《高等学校外国语言文学类专业本科教学质量国家标准》,也再一次将跨文化能力和思辨能力培养摆在突出重要的位置。

为响应时代的召唤和国家对高级国际人才的需求,探索适合新时期国内外语人才培养的教学理念和方法,外研社Unipus携手《大学思辨英语教程》主编团队,在U讲堂隆重推出“外语教学中的跨文化思辨能力培养”教师发展数字课程。

本系列课程共分为三大模块:

第一模块:跨文化思辨英语教学:理念与方法
系统介绍跨文化思辨英语教学原则、教学理念以及听、说、读、写的教学方法,帮助教师深入了解跨文化思辨教学的内涵及外延。

课程链接:http://umoocs.unipus.cn/course/197

第二模块:跨文化思辨英语教学:示范与评析
通过教学示范与案例评析,帮助教师真正将思辨子技能贯彻落实到听、说、读、写的具体任务中,从而对课程设计和教学活动组织进行改革与创新。

第三模块:跨文化思辨英语教学:研究与发展
聚焦跨文化思辨英语教学研究前沿和发展趋势,指导教师针对跨文化思辨英语教学展开相关研究。

 
【课程简介】
本课程为“外语教学中的跨文化思辨能力培养”系列课程第二模块。
第二模块课程以“分享研讨、反思进步”为宗旨,邀请目前正在使用《大学思辨英语教程》系列教材的优秀一线教师拍摄展示课作为案例,通过点评专家与授课教师共同探讨、交流的形式,为广大学员教师展示我们在系列课程第一模块《跨文化思辨英语教学:理念与方法》中讨论的跨文化思辨英语教学的各项子技能应该如何运用到实际的课堂教学设计当中去,贯彻到听、说、读、写的任务中去。
第二模块课程共包含口语、精读、听力、写作四部分,本课程为听力部分——《跨文化思辨听力教学:示范与评析》

 

【点评专家】

孙有中

北京外国语大学副校长、教授、博士生导师,教育部高等学校外国语言文学类专业教学指导委员会主任,中国英汉语比较研究会英语教学研究分会会长,中国跨文化交际学会会长,中国翻译协会副会长,中国亚太学会副会长,中国澳大利亚研究会会长,国际跨文化交际研究会(IAICS)顾问,《国际论坛》主编,《中国ESP研究》主编,《跨文化研究论丛》主编,《澳大利亚研究》主编。主要研究领域包括外语教育、跨文化交际与传播、美国研究。“新世纪百千万人才工程”国家级人选,中宣部“文化名家暨‘四个一批’人才计划”专家,国家“万人计划”哲学社会科学领军人才,享受政府特殊津贴。

 

【展示课教师】

王艳

南京大学外国语学院英语系博士、副教授。主要研究兴趣为应用语言学、二语习得、英语听力教学与研究。主要成果包括发表《思辨听力:理据、框架与操作》、《以语言能力、思辨能力和跨文化能力为目标构建外语听力教学新模式》等多篇期刊论文,撰写《英语听力教学与研究》、《中国大学生二语听力理解能力模型建构》等专著,主编《大学思辨英语教程视听说》系列教材。

 

【课程特色】

  • 北京外国语大学孙有中校长带领下的跨文化思辨教学及研究团队骨干专家、教师联袂主讲,既有理念方法介绍,又有案例点评分析,系统有效;
  • 课程秉承“分享研讨、反思进步”的宗旨,针对《大学思辨英语教程》听力示范课进行评析,帮助教师在学习过程中及时反思,进而改进教学方法,真正提升跨文化思辨教学效果,做到“从教师中来,到教师中去”;
  • 点评专家在课程中将以对话的形式亲自访谈授课教师,并对教学案例中的重点环节进行深入讨论与评析,挖掘教学中的闪光点,同时指出存在的问题并探索改进方法,旨在启发全国广大外语教师共同分享、反思、提高、成长。

 

【课程目标】

1. 帮助外语教师理解跨文化思辨英语听力教学中的重难点,提升跨文化思辨听力教学的设计和实施能力。

2. 帮助外语教师进一步内化跨文化思辨英语教学的理念与方法,实现理念与实践的统一。

 

【适用人群】

1.  高校管理者及外语教师

2.  有意提高跨文化思辨能力的高校外语专业学生

3.  对跨文化思辨教学与研究感兴趣的其他广大学者

 

【证书机制】

 

授课教师

北京外国语大学
南京大学

学员动态

thinkingreedeom 的试卷"《跨文化思辨听力教学:示范与评..."已被批阅
u15937007099 的试卷"《跨文化思辨听力教学:示范与评..."已被批阅