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心理语言学（下）
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Learning
Part IV: Individual Differences: Cognitive Determinants
【课程目标】
帮助高校外语教师从认知层面了解学生的学习模式
同频共振，服务战略——我国外语教育政策引领下的外国语言文学学科发展
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胡教授同时对外语教师群体提出了期望，指出外语教师应具备“语言智能”和“多元化智能”认知，以帮助学生学习和掌握其他专业知识。
新时代高等教育科教创新与发展
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指导高校管理者更新治理理念，创新治理能力，提升高校办学及人才培养质量
【适合人群】
高校管理者，尤其是“双一流”建设的院校领导
学科带头人、一线教师以及广大专家学者
对高等教育治理现代化感兴趣的研究者、学生
【K12】课程改革背景下的教学观：对比与反思
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当前被广泛接受的教学观倡导，教师应作为学习中的指导者和促进者，帮助学生发挥自主性和创造性，在学习过程中升级认知水平、实现新旧知识的有机结合。那么，什么是好的教学？
中国外语教育与研究发展40年——功能语言学研究发展40年
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【主讲专家】
黄国文
华南农业大学外国语学院院长，教授、博士生导师，“语言生态学”博士点带头人，华南农业大学生态语言学研究所所长；北京外国语大学
课程改革背景下的教学观：对比与反思
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当前被广泛接受的教学观倡导，教师应作为学习中的指导者和促进者，帮助学生发挥自主性和创造性，在学习过程中升级认知水平、实现新旧知识的有机结合。那么，什么是好的教学？
