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拓展高阶思维发展的英语小说阅读教学提问策略

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3. 目标局限语言学习,如何启发学生感知阅读乐趣? 4. 方法缺失有效指导,如何助力学生提升人文素养?

英语小说阅读教学评价实施的路径和方法

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3. 目标局限语言学习,如何启发学生感知阅读乐趣? 4. 方法缺失有效指导,如何助力学生提升人文素养?

整本书阅读教学行动研究—以 The Giver 为例

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3. 目标局限语言学习,如何启发学生感知阅读乐趣? 4. 方法缺失有效指导,如何助力学生提升人文素养?

英语小说阅读教学课题申报与论文产出经验分享

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3. 目标局限语言学习,如何启发学生感知阅读乐趣? 4. 方法缺失有效指导,如何助力学生提升人文素养?

指向深度教学的单元整体教学设计

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为回应这个问题,“外研新视点”特别邀请了上海市宝山区教育学院高中英语教研员徐继田老师、上海行知中学的三位一线名师以及外研社教材编辑卢晓萌,围绕《英语》(新标准)高中修订版教材B3U5

零基础快速掌握德语语音

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碎片化学习,每课时讲解2-3个语音,学习效率高       2.

初中英语语音教学案例与分析以 Peep’s New Friend 为例

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3. 案例聚焦剖析: 通过聚焦教学问题实录,贯穿知识、方法与实践,循循善诱,助力学习者更好理解与吸收。 【课程目标】 1. 帮助外语教师提升对初中语音教学中的本质与常见问题的整体认识 2.

外语教学中的育人素材挖掘及使用——心动课堂:是什么?为什么?怎么做?

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3. 真实案例剖析: 通过真实课堂案例,具体讲解如何在外语教学中挖掘育人素材,达成令学生心动的课堂活动目标。   【课程目标】 1. 帮助外语教师提升对语言教学与育人理念融合的整体认识 2.

零基础快速掌握僧伽罗语语音

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2006年3月起任教于北京外国语大学亚非学院僧伽罗语专业。

僧伽罗语会话

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2006年3月起任教于北京外国语大学亚非学院僧伽罗语专业。