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教师如何参与数字化教研活动？
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(7)人学习
高校院系教学管理人员、教学改革项目负责人、教务处及教师教学发展中心相关人员
2. 院校各级各类教学成果奖团队负责人、骨干教师、学科及专业带头人等
3. 对数字化课堂感兴趣的的高校外语教师
认知诊断测评的理论与技术
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(52)人学习
近年来主持承担国家自然科学基金3项，教育部课题2项，以第一作者或通讯作者身份发表国外SSCI/SCI以及国内CSSCI期刊学术论文70余篇，主编出版学术著作4部，荣获省部级学术奖励5项。
《英语》（新标准）小学教材低年级教学建议
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(10)人学习
课程目标
通过本课程的学习，老师们应把握以下几方面的内容：
1）明确小学教材低年级（一年级起点：一、二年级，三年级起点：三年级）教学重点；
2）了解在起始年级如何培养学生语感
AI语篇，随机创作还是定向输出？
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(2)人学习
高校院系教学管理人员、教学改革项目负责人、教务处及教师教学发展中心相关人员
2. 院校各级各类教学成果奖团队负责人、骨干教师、学科及专业带头人等
3. 对数字化课堂感兴趣的的高校外语教师
翻译和对比语言研究中语料数据的应用
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(26)人学习
在国内重要外语类学术期刊上发表论文10篇，出版学术专著1部， 主持或主研省部级科研基金项目2项，获得省级科研奖1项。主要研究领域为英汉语言对比、翻译理论及基于双语语料库的翻译研究。
Teaching Second Language Writing: Does Planning before Writing Help?
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(362)人学习
高等院校外语教师
2. 对语言学感兴趣以及从事相关研究的研究人员等
适合中国儿童的自然拼读教学
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(16)人学习
2. 中国儿童与母语儿童在“自然拼读”学习方面有哪些不同？
3. 自然拼读与语音教学的关系是什么？
4. 中国儿童什么时候开始学习自然拼读比较合适？
5. 什么是sight words?
AIGC在教育教学中的应用——解锁AI+教育的新维度
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(21)人学习
高校院系教学管理人员、教学改革项目负责人、教务处及教师教学发展中心相关人员
2. 院校各级各类教学成果奖团队负责人、骨干教师、学科及专业带头人等
3. 对数字化课堂感兴趣的的高校外语教师
