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高校外语课程建设方法和申报——以英语师范教育专业课程为例
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（何玲，2020）
2022年将开启新一轮国家级教学成果奖评选，为助力高校教师建设与申报教学成果，外研社Unipus特邀华东师范大学邹为诚教授与大家一起分享：
1.
英语小说阅读教学的问题、目的和方法
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主题忽视文本逻辑，如何培养学生改善阅读习惯？
2. 选材脱离学生生活，如何激发学生拓展阅读动力？
3. 目标局限语言学习，如何启发学生感知阅读乐趣？
4.
四川外国语大学——大学英语PTMF混合式教学模式
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【课程简介】
本课程重点介绍教学模式探索的背景和PTMF混合式教学模式概况，讲解了混合式教学案例，分享了优秀案例的备赛经验。
法语精读课教学的几点心得
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【课程简介】
课程特邀北京外国语大学李洪峰副教授从“备课的四个维度，课堂的四个要点，学生的自主性调动”三方面着手，剖析在精读课授课过程中，高校教师如何与学生形成良好的互动关系，最终达到理想的学习效果。
高中单元整体教学实践：外语教学融合中华文化视角
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【系列介绍】
该系列课程聚焦“中华文化融入英语课堂教学”主题，特别邀请北京优秀一线教师，依托课题申报经验，结合“文化意识”核心素养和实际教学案例，倾情讲授中华文化在中小学外语教学中“是什么”、“为什么
基于MOOC&UMOOCs的混合式大学英语教学改革——以吉林外国语大学为例
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【课程简介】
本课程重点介绍了校本特色大学英语混合式教学的实施背景，并结合基于UMOOCs慕课课程进行的混合式教学实践，分享了“UMOOCs
英语演讲辩论课程与关键能力培养
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最新颁布的《外国语言文学类教学质量国家标准》（新“国标”）要求将英语演讲和英语辩论作为英语专业核心课程，同时也对学生的中国情怀和国际视野、外语运用能力、跨文化交流能力、思辨能力等提出了更高要求
黄巧：如何打造妙趣横生的口语课堂？
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口语话题“老生常谈”，学生对口语课提不起兴趣，如何选择既能激发学生兴趣又与学生语言能力相适应的口语话题？
学生总是用母语进行闲谈，口语练习流于形式，如何设计高效的口语练习活动？
