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英语小说阅读教学的问题、目的和方法
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主题忽视文本逻辑，如何培养学生改善阅读习惯？
2. 选材脱离学生生活，如何激发学生拓展阅读动力？
3. 目标局限语言学习，如何启发学生感知阅读乐趣？
4.
高校外语课程建设方法和申报——以英语师范教育专业课程为例
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（何玲，2020）
2022年将开启新一轮国家级教学成果奖评选，为助力高校教师建设与申报教学成果，外研社Unipus特邀华东师范大学邹为诚教授与大家一起分享：
1.
法语精读课教学的几点心得
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【课程简介】
课程特邀北京外国语大学李洪峰副教授从“备课的四个维度，课堂的四个要点，学生的自主性调动”三方面着手，剖析在精读课授课过程中，高校教师如何与学生形成良好的互动关系，最终达到理想的学习效果。
英语演讲辩论课程与关键能力培养
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最新颁布的《外国语言文学类教学质量国家标准》（新“国标”）要求将英语演讲和英语辩论作为英语专业核心课程，同时也对学生的中国情怀和国际视野、外语运用能力、跨文化交流能力、思辨能力等提出了更高要求
四川外国语大学——大学英语PTMF混合式教学模式
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【课程简介】
本课程重点介绍教学模式探索的背景和PTMF混合式教学模式概况，讲解了混合式教学案例，分享了优秀案例的备赛经验。
高中单元整体教学实践：外语教学融合中华文化视角
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【系列介绍】
该系列课程聚焦“中华文化融入英语课堂教学”主题，特别邀请北京优秀一线教师，依托课题申报经验，结合“文化意识”核心素养和实际教学案例，倾情讲授中华文化在中小学外语教学中“是什么”、“为什么
外语教学中的育人素材挖掘及使用——心动课堂：是什么？为什么？怎么做？
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【课程介绍】
本课程从“我眼中的心动课堂”、“心动课堂的素材选择”和“心动课堂设计与实施”三个主题入手，结合具体案例，详细讲解外语教学中育人素材的挖掘及使用的教学方法与课堂实施过程。
黄巧：如何打造妙趣横生的口语课堂？
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口语话题“老生常谈”，学生对口语课提不起兴趣，如何选择既能激发学生兴趣又与学生语言能力相适应的口语话题？
学生总是用母语进行闲谈，口语练习流于形式，如何设计高效的口语练习活动？
