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外研读书会：共读《英语测试与评价》
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形成性评价的定义和特点
2. 课堂评价的方法
（1）课堂提问
（2）形成性评价信息的反馈
（3）学生学习档案袋
讲座二：如何设计基于英语学科核心素养的测试任务？
学术文献阅读与评价——兼论科研选题
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选题挖掘，尤其是进行数据收集和分析的知识和能力，服务外语教师的终身发展，外研社Unipus特别邀请外交学院许宏晨教授，推出“外语教学科研中的量化数据收集与分析”系列数字课程，着力解决外语教师在量化研究过程中文献阅读与评价
新高考英语读后续写之提升语言表达
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【系列课程简介】
依据《普通高中英语课程标准（2017年版）》、《普通高等学校招生全国统一考试英语科考试说明》，以丰富课程资源，拓展课程渠道为目标，基于近三年的读后续写教学实践，课程团队设计了可供高中英语学习者进行线上线下混合式学习的
高考英语试题深度解析系列课程——天津卷精析篇
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【课程简介】
“高考英语试题深度解析系列课程——天津卷精析篇”分为11讲，第1讲为天津卷综述，第2至10讲逐个分析各个题型，第11讲以2020年试卷为例进行整体分析。
新媒体、新技术与外语教师教学能力提升
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新媒体与多模态教学1：VIEWING能力培养的课标解读
2. 新媒体与多模态教学2：多模态教学概念解析
3. 新媒体与多模态教学3：多模态教学的多种方法（上）
4.
从科研零起点到国家社科基金重点项目
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【课程介绍】
本课程中辜向东教授将结合自己读博期间（2001-2005）发表的和近年指导本科毕业生、硕士研究生和青年教师发表的SSCI、CSSCI、北大中文核心期刊教学研究论文，交流如何在教学中发现科研选题
高中英语听力教学——活动设计与实施（上）
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【专家介绍】
程惠云
清华附中英语特级教师
清华附中湾区学校执行校长
曾任清华附中英语教研组长
曾任海淀区名师工作站英语学科组组长
北京市名师工程实践导师
北师大版《高中英语》教材编写组核心成员
运用诊断反馈改进大学英语阅读教学：理论、行动和效果
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在此基础上，张副教授展示了自己借助外研社优诊学（高校版）诊断性评估促进学生英语阅读能力发展的课堂实践以及所取得的良好效果。
