骆老师今天主要跟我们讲述了外语教师如何学习和使用慕课。内容主要围绕2018年到现在，如何看待慕课和慕课发展，外语教师如何学习和利用慕课，国家在线精品课程的申报注意事项。作为教师我们应该自我建设、学以致用、用以促学。改善管理。在当下慕课发展趋势下，可能会出现一种“马太效应”，但是作为高职老师还是应该积极迎接挑战，开展慕课，因为到国家将在今年立项1万象在线精品课程。接着，骆老师又讲解了我们我们外语教师如何学习和利用慕课，首先，给我们列出了优秀的课程资源。最后，骆老师给大家讲解申报国家精品课程的注意事项。作为教师，我们千万不要为了申报而申报，课程成为精品，自然会水到渠成。此外，课程有一定的开放周期，有一定规模的选课人数。如果想要申报，按要求准备好各类申报材料，包括申请书、课程信息数据表、政审材料等。为我们今后申报提供了思路和方向。

接着，汪老师又介绍了，如何用技术手段支持这些质量要素，如计算机在教学过程中可以发挥训练与练习的作用，（EDX在教学策略支持方面的努力。视频封装多媒体表达，提高资源的移动性。）计算机在教学过程中还可以发挥交流与表达、学习过程支持。接着，汪老师谈到了关于解决辍学的一些对策。最后，汪老师介绍可以用可视化技术帮助师生看见学习行为，用序列分析技术展示优秀学习者如何学习。

汪老师的课理论联系实际，

组合的妙用

替换素材

素材裁切

复制属性

画图图片处理及转场设置

模糊及动态跟踪

高亮显示的标注

转场的妙用

剪辑速度

抠图抠像

添加标注和动画效果制作

声音降噪

动画制作： 尾巴越长，动画越慢

动态标注

添加马赛克

时间轴可以自由横向放大缩小，素材直接放轨道ctrl+G可以加很多轨道。时间轴可以隐藏、锁定对象，制作精细动画可以用到。素材的操作和编辑：分割素材添加转场和动画效果，音量调节：淡入、淡出，音频静音，音频点可以使声音起伏，分离视频和音频

外语慕课课程建设

D. Christopher Brooks 

微课设计：选择主题， 具体内容， 确定目标 细化步骤， 撰写脚本， 反复练习，制作视频。

撰写脚本 与 反复练习之间需要反复修改。 

1,2，3， 4，可能不是一个线性活动。

人类文明先后经历了农业革命工业革命，正在进入信息革命时代。信息革命的基础是互联网。互联网是怎么组成的？光纤是互联网的物理基础，互联网经历了第一代、第二代、第三代和第四代，互联网推动人类文明迈上新台阶，计算机技术是人类智慧的延伸。从上个世纪90年代中国开始引入互联网，现在互联网时代已经到来。互联网第一阶段解决了人类知情权，第二阶段消费互联，例如电子商务的普及；第三个阶段，生产互联，互联网服务于人类的就业。农业互联，工业生产上的私人定制发第四个阶段，智慧互联，实现文化大繁荣；

人工智能对教育的影响很大，人工智能可以记录学习的过程，通过区块链技术可以减轻教师的负担可以衡量学生的学习成果。

这种形式很新颖，观众注意力全部在文字上。

镜头摇移和动画缩放

一张图片的部分可以摇移  放大某部分

喀秋莎： 录屏和编辑功能

transition: 转场效果时间

录屏和录制PPT两种

add caption 添加字幕

标注功能 callouts

1. 文字输入类  ，如，话泡

2. 形状类，如箭头

3. 框架类，如划线、线框，线圈等

教学应用：

文字输入--使得讲解重点能够以文字的形式呈现；或者讲解一个知识点，扩展讲解内容。信息补充，帮助理解。

框架类：highlight，能突出重点信息。

内容一两行，划线；一段话，花框。

视频编辑--添加字幕

More--captions

Track 1  视频

Track 2 

字幕放在Track3

字幕一到两行，进入和消失时间注意跟视频配合。

设计简约  表现丰富

Simple is simpler.

visual metaphor  简单图解

课件、课授、视频、书本？

微课设计：简约、简洁、简练

课件是授课的核心要素（内容设计）

讲解是授课的动态实现（互动诠释）

视频是两者的完美结合（承载方式）

以翻转课堂的模式提高学习效率

为什么要翻转外语课堂？

Technology is the answer! But what was the question?

一、学习理论层面

1. 多模态学习

发展现代多媒体技术的一个最基本的理念是多模态交际可以使收话人通过多通道获得信息，比模态话语缝容易使收话者理解和记忆。--张德禄

2. 输出驱动学习

就教学过程而言，输出比输入对外语学习的内驱力更大，输出驱动不仅可以促进接受性语言知识运用，而且可以激发学生学习新语言知识的欲望。就教学目标而言，培养说、写、译表达性语言技能更符合社会需求。--文秋芳

二、语言技能层面

输入（1、2、3）---任务（1、2、3）----输出（学生反馈、教师反馈）

任务1 初步了解  任务2 深入探讨 任务3 分析反思

三、综合素质层面

语言知识  语言技能

通过翻转课堂的活动，学生不仅提高的是以上。而且，挖掘、质疑、论证、逻辑、协作、收集、归纳、自学、计划等各方面的能力都得到了锻炼和提高。还培养了评价等思维能力。

PPT抓屏需要安装2013版office(2015.2.16更新)

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线上教学方案实操