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TKT师训课堂（Module 1）
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Lesson 18 Assessment types and tasks
【适合人群】
需要考取TKT证书以满足任职教育机构要求的英语教师
需要提升个人专业教学能力的英语教师
TKT师训课堂（Modules 1 and 2）
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activities
Lesson 26 Selection and use of teaching aids
【适合人群】
需要考取TKT证书以满足任职教育机构要求的英语教师
需要提升个人专业教学能力的英语教师
法语专四考前辅导
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高朋
资深法语教师，12年法语教龄，课程集学术性、趣味性、文化性和实用性为一体，令学生可以充分领略到法兰西语言与文化的魅力
出版《儿童本族语掌握机制》，发表多篇有关法语教学的论文
TKT师训课堂（Modules 1, 2 and 3）
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Lesson 31 Grouping learners
Lesson 32 Giving feedback
【适合人群】
需要考取TKT证书以满足任职教育机构要求的英语教师
需要提升个人专业教学能力的英语教师
定义语言能力与设计语言考试：终结性和形成性测评之差异
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【课程目标】
帮助高校教师及从事学术英语的教师了解测试评估的设计、开发和交互性应用方法，深入学习终结性与形成性测评的差异，增强考试设计能力，提升语言教学和研究水平。
综述类学术论文质量提升：元分析工具应用与实践
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在《外语教学与研究》《现代外语》《外语教育研究前沿》等期刊发表论文10余篇；出版专著1部、参编2部；主持博士后科学基金研究项目及各级别科研和教改课题9项；参与省部级以上课题5项；参与了中国英语能力等级量表建设研究
宋继华：《职业中文能力等级标准》解读与应用
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现任北京师范大学语言与文字资源研究中心主任，全国汉语国际教育专业学位研究生教育指导委员会委员，世界汉语教学学会课程与教材专业委员会副主任委员等。
