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英语阅读与思维培养
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首先介绍了阅读素养包含阅读能力和阅读品格两个方面，而思维品质是指人的思维个性特征，反映其在思维的逻辑性、批判性、创造性等方面所表现的能力和水平，陈老师进一步讲解了思维品质中的批判性思维是什么、意味着什么，并指出了阅读教学中思维培养的问题与挑战
外研版初中英语课文文本解读建议
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中国民族师范教育研究中心主任；英语课程标准研制专家组核心成员；教育部教师教育资源专家委员会委员，教育部“国培计划”首批专家；全国基础外语教育研究培训中心副理事长；“中小学英语真实任务教学
《英语学习》虚拟专刊：外语教育的继承、改革与发展
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和传统意义上的“电子刊”不同，虚拟专刊面向教育教学中的热点、重点、难点话题，以主题为线索，对论文数据库重新整合梳理，精选论文按需定制，结集成册
【本刊特色】
前所未有的强大作者阵容：文章作者既有北外老一辈优秀教师和基础外语教育界大家泰斗
新标准初中英语写作指导（适用于初三年级师生）
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热爱教育事业，主持并完成多个市、区级科研课题，曾获得北京市教育教学成果一等奖。多篇获奖论文刊登在国家正式刊物上。多次承担各级各类公开课、研究课，荣获全国知名特级教师论坛赛课一等奖。
发展学生的自主学习能力
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在新形势下，教师需要转变观念，充分利用好课堂内以及课堂外的教学机会，为学生提供自主学习的引导和支持，以培养学生终身受用的英语自主学习能力。
那么，如何发展学生的自主学习能力？
阅读圈的理论与实践
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课程详细介绍了怎么实施阅读圈，其中重点介绍了包括讨论组长、文化对比者等在内的六个传统角色以及包括细节追踪者、插画家在内的新角色，并且详细对比了阅读圈在母语国家和外语国家的操作模式有哪些异同，阐释了如何将阅读圈应用于教学实践
Light Up Science 2023优质课
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《科学（Light Up Science）》2023优质课为2023全国科学·英语融合教学优质课展评活动中荣获特等奖和一等奖的课例。
《英语》（新标准）高中修订版教材主题微课
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课程简介
该课程聚焦高中修订版教材中老师们关心的热点问题，如课时如何安排、课程目标如何设定、教学设计如何体现英语学习活动观等，邀请专家进行分析和解答，老师们快来加入，一起学习吧！
