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《大学思辨英语教程 写作4》第2单元 How to Choose Research Topics
0人评价 (494)人学习
同时,刘葵兰老师在说
课
环节结束后,与老师们进行了答疑交流,为大家深入剖析语言学习与思辨能力培养之间的关系。
翻转课堂之主动学习课堂
0人评价 (287)人学习
Christopher Brooks的在线直播
课
录制而成,课程内容与当晚直播内容相同,供当晚没有参与直播以及其他对慕
课
研究感兴趣的教师和研究者在线学习。
英语语言技能类课程的混合式教学模式探索——以《英语之“声”——实用发音技巧轻松学》慕课课程为例
0人评价 (77)人学习
中国英汉语比较研究会语音教学研究专业委员会常务理事,外语教师教育与发展专业委员会常务理事;专业领域为英语语言学及英语教育,英语语音、英语演讲;《英语之声——实用发音技巧轻松学》慕
课
负责人
【K12】外语教学中的跨文化能力培养
0人评价 (2)人学习
多次在美国、德国、爱尔兰、意大利大学商学院和MBA主讲跨文化
管理
沟通等课程,为国际组织、政府机构、跨国公司进行跨文化培训与咨询工作。 【课程特色】 1.
深话语音,感悟教学——英语语音教学漫谈
1人评价 (965)人学习
2017年获得上海市教学成果一等奖,2016年获得全国教育硕士优秀教学
管理
工作者,2012年荣获上海市育才奖。
英语原文小说读写结合的设计与实施
0人评价 (2)人学习
旨在助力广大外语教师突破阅读教学困扰,从不同
课
型与主题去掌握中学英语小说阅读教学知识体系、实践教学策略与最新研究案例,更有效激发学生的阅读兴趣与学习动机。
TKT师训课堂 (Modules 2 and 3)
0人评价 (82)人学习
【适合人群】 需要考取TKT证书以满足任职教育机构要求的英语教师 需要提升个人专业教学能力的英语教师 其他对TKT考试感兴趣的人群 【在线学习证书机制】 【声明】 为保护版权和购
课
教师的合法权益
如何用课程理念引领中小学英语教学?
0人评价 (2)人学习
教师需要把目光从“如何教,教多少”转向“为何教,教什么”——以课程理念为引领,重构英语教学,让每一节
课
都成为学生英语能力发展的&ldquo
TKT师训课堂(Modules 1 and 3)
0人评价 (82)人学习
【适合人群】 需要考取TKT证书以满足任职教育机构要求的英语教师 需要提升个人专业教学能力的英语教师 其他对TKT考试感兴趣的人群 【在线学习证书机制】 【声明】 为保护版权和购
课
教师的合法权益
英语小说阅读教学的问题、目的和方法
0人评价 (1)人学习
旨在助力广大外语教师突破阅读教学困扰,从不同
课
型与主题去掌握中学英语小说阅读教学知识体系、实践教学策略与最新研究案例,更有效激发学生的阅读兴趣与学习动机。
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