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英语语音教学:语调

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指导学生获得“iTeach”全国大学生数字化教育应用创新大赛一等奖、“外研社杯”全国英语演讲大赛全国赛区一等奖、全国大学生英语竞赛(NECCS)A类特等奖。  

【K12】走出英语语音教学的困境

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主编或合编《新一代大学英语1》《英语朗读与复述教程》《演讲的艺术•课堂活动教师手册》等教材,发表《围绕重音与节奏的英语语音教学》《L2中的内部言语对高校英语语音教学的启示——一种整合的语言教学观》《英语语音评估与测试实证研究

新标准韩国语(中级上)精讲课程

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       想与欧巴进行无障碍交流却又为中国式韩语发音而自卑万

新标准韩国语(中级下)精讲课程

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       想与欧巴进行无障碍交流却又为中国式韩语发音而自卑万

新标准韩国语(高级下)精讲课程

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       想与欧巴进行无障碍交流却又为中国式韩语发音而自卑万

新标准韩国语(高级上)精讲课程

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       想与欧巴进行无障碍交流却又为中国式韩语发音而自卑万

现代西班牙语第一册(13-24课)

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       每课包括四部: 课文的讲解 重点词汇阐述及发音练习 语法解释 练习训练  

现代西班牙语第一册(1-12课)

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       每课包括四部: 课文的讲解 重点词汇阐述及发音练习 语法解释 练习训练  

“双减”政策下的英语课堂教学

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“双减”后,课后作业时间减少,意味着一部基础知识巩固的任务需要课上完成。同时,“双减”政策对综合素养的培养又提出了更高的要求。

聚焦数字化课堂,推动数字化教学常态化

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【主讲专家】       陈敏,华中师范大学人工智能教育学部副教授,博士生导师,华中师范大学桂子青年学者,全国信息技术标准化技术委员会教育技术技术委员会委员,《教师数字素养》标准主要起草人。