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然后，张老师以《新视野大学英语（第三版）读写教程2》的第2单元为例，与大家具体分享了课前如何给学生规划预习路径并检查学生预习效果；课中如何充分利用U校园平台上的课文内容、词汇及语言点讲解的资源，针对分级教学中

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【系列介绍】《义务教育英语课程标准（2022年版）》中指出，思维品质是英语学科核心素养的关键维度之一，学生应“能够在语言学习中发展思维，在思维发展中推进语言学习；逐步发展逻辑思维、辩证思维和创新思维

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【专家介绍】程惠云清华附中英语特级教师清华附中湾区学校执行校长曾任清华附中英语教研组长曾任海淀区名师工作站英语学科组组长北京市名师工程实践导师北师大版《高中英语》教材编写组核心成员

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范老师以南京航空航天大学研究生英语课程《硕士学位英语》为例，讲解了如何将诊断测评融入高校英语阅读教学，详细介绍了借助外研社优诊学（高校版）诊断测试系统对学生进行能力诊断—反馈—基于反馈报告实施教学补救

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【课程简介】根据《普通高中英语课程标准（2017年版）》建议，研读语篇是教师在一线教学中落实英语学科核心素养的重要抓手。

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林副教授还以外研社优诊学（高校版）诊断测试系统为例，详细讲解了诊断测评的特征以及如何解读诊断反馈中的评价数据并基于评价数据指导和规划后续的教与学。

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尤其是进行数据收集和分析的知识和能力，服务外语教师的终身发展，外研社Unipus特别邀请外交学院许宏晨教授，推出“外语教学科研中的量化数据收集与分析”系列数字课程，着力解决外语教师在量化研究过程中文献阅读与评价

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系列课程包含研究选题篇、研究设计篇和数据分析篇，着力解决外语教师在量化研究过程中文献检索、整理、阅读与评价、选题挖掘、数据收集与分析等方面的问题。

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根据《普通高中英语课程标准（2017年版）》建议，促进学生语言能力的发展是教师落实培育学生英语学科核心素养的关键。