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2019年全国第二届“高校法语专业基础阶段课程设计与教学方法”研讨会（第三部分）——视听说教学工作坊
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论高校法语视听说课程的多维教学设计”为主题，提出视听说课程建设，在理念上，应注重资源整合和理念引导，紧紧围绕以学生为中心，开展探究式学习；在方法上，选择恰当的素材，以视听为基础组织课堂教学，并由教师主导做到教材一材多用
基于UMOOCs的英语专业视听说课程设计——以齐齐哈尔大学为例
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【课程简介】
本课程重点介绍了《大学英语教学指南（2020版）》指导下的英语视听说课程设计理念，U-FIT混合教学模式，并对混合式案例进行了展示
外语教学中的育人素材挖掘及使用——心动课堂：是什么？为什么？怎么做？
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【专家介绍】
程惠云
清华附中英语特级教师
清华附中湾区学校执行校长
曾任清华附中英语教研组长
曾任海淀区名师工作站英语学科组组长
北京市名师工程实践导师
北师大版《高中英语》教材编写组核心成员
基于诊断测评的英语阅读教学：理论、设计与实践
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范老师以南京航空航天大学研究生英语课程《硕士学位英语》为例，讲解了如何将诊断测评融入高校英语阅读教学，详细介绍了借助外研社优诊学（高校版）诊断测试系统对学生进行能力诊断—反馈—基于反馈报告实施教学补救
通过基本问题设计培养高中学生思维品质
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【课程简介】
根据《普通高中英语课程标准（2017年版）》，培养学生的思维品质是培育其英语学科核心素养的目标之一，因此需要教师依据教学内容设计出有深度、有广度和有梯度的问题，而这也是英语教学核心研究点之一
