【课程简介】

2020年4月26日，《普通高等学校本科外国语言文学类专业教学指南》正式发布，为全面落实《指南》精神，外语教学与研究出版社联合教育部高等学校外国语言文学类专业教学指导委员会日语分委会、中国日语教学研究会，共同策划了“全国高校日语专业建设与教学发展”智慧讲坛。在前两期的讲坛中，专家围绕“日语专业建设、课堂教学模式”，为全国日语教师进行了高屋建瓴的分析与解读。

本期讲坛将聚焦“日语专业课程思政”这一主线，通过专家解读、一线教师的教学设计与实践演示，以期帮助广大高校日语教师了解课程思政的意义、课程思政的价值与内涵、课程思政的内容设计与目标、课程思政的教学方式与实现路径、教学设计与教学实践等，进而提升日语教师在教学中思政教育的能力，培养学生的国际视野与家国情怀，落实立德树人的根本任务。

<专家讲座>

《寓育人于专业日语教学——推进日语专业课程思政的思考》——天津外国语大学修刚教授

修刚教授在报告中提出，课程思政是新文科、回归人文理念的必然要求。“立德树人”是日语专业的核心任务，要发挥日语专业教学过程中的价值引领作用，挖掘专业课程的思想政治教育资源，在隐性课程中根植理想信念，实现知识与价值的同频共振。

《基础精读教学中的课程思政设计与实践》——岭南师范大学郑颖老师

郑颖老师围绕基础阶段一年级精读课程思政教学设计与实践，以《新经典日本语基础教程》第二册第4课内容为例，详细地介绍了如何在基础日语课堂教学的各个环节导入思政教育元素。

《基础精读教学中的课程思政设计与实践2》——大连外国语大学沈阳老师

沈阳老师围绕基础阶段二年级精读课程思政教学设计与实践，以《新经典日本语基础教程第四册》第1课为例，生动地呈现了在日常课堂教学中，针对教材具体内容，从框架到细节如何挖掘和渗透思政教育。

《基础听力教学中的课程思政设计与实践》——天津外国语大学叶栩邑老师

叶栩邑老师通过对基础听力教学的设计与演示向参会老师展示了在听力教学中如何重视学生主体性，培养学生的综合应用能力和跨文化思辨能力，根据主题内容导入相关文化、社会背景有意识地引导学生进行中日对照、引发思考，最终帮助学生在知识、能力和素质三个方面都得到提高和发展。

《日语专业课程思政的建设思路与实施路径》——吉林大学周异夫教授

周异夫教授在讲座中解读了《高等学校课程思政建设指导纲要》中高校工作“立德树人”的根本标准和任务。谈到日语专业教学要全面推进课程思政建设，寓价值观引导于知识传授和能力培养之中。针对建设思路和实施路径，周异夫教授从教师、教材、课堂三个方面进行了分析。教师应主动并有意识地在课程中融入思政内容，塑造学生树立正确的价值观和历史观，帮助学生深入了解日本文化，培养学生的中国情怀和国际视野。

《毕业论文写作课程的教学设计与实践》——北京师范大学王志松教授

王志松老师在讲座中分享了北京师范大学毕业论文写作的课程设计，并指出日语专业学生在论文写作过程中存在“题目宏观空洞，内容轻视学术性”等问题。建议指导教师应当从“知情意行”即“智力、情感、意志力、实践能力”四个方面，培养学生的创新能力，并提高其综合素质。

《中级听力教学中的课程思政设计与实践》——大连外国语大学罗米良副教授

罗米良老师以《新经典日本语听力教程第三册》第1课为例，从文学类专业课程思政要求、日语（听力）教学中的课程思政抓手和课堂教学改革的意义三方面介绍了听力课程的思政教育导入。

《高级日语教学中的课程思政设计与实践》——大连外国语大学颜晓冬副教授

颜晓冬老师介绍了大连外国语大学高级日语课程中的课程思政设计与实践，并以《新经典日本语高级教程第二册》第3课为例，展示了高级阶段课程在教学设计理念、基本教学活动、课程整体流程等具体环节如何深化思政教育。

《翻译教学中的课程思政设计与实践》——南京师范大学林敏洁教授

林敏洁教授在讲座中分析了日语翻译教学中的课程思政建设的现实意义，根据自己的时间经验林教授介绍到：可以通过对国学经典、时政新闻的翻译等教学内容，以及团队合作等灵活多样的教学方式，加上心得体会等教学反馈来潜移默化地引领学生的价值观。

《日语阅读教学中的课程思政与实践》——大连外国语大学宋岩老师

宋岩老师以《新经典日本语阅读教程》（试用版）为例，分享了阅读课程中思政教学的设计与实践，并完整地展示了一堂日语阅读课程的设计和流程。

《日语写作课程的教学理念与实践》——大连外国语大学川内浩一老师

川内浩一老师介绍了日语写作课程的教学理念与实践。并基于写作课程的特点，展示了自己在课堂上如何引导学生从“理解”到“做出”；对学生进行持续性的高效指导；培养学生写出富有逻辑性文章的能力。

【主讲专家】

修刚

天津外国语大学教授、博士生导师。教育部高等学校外国语言文学类专业教学指导委员会副主任委员、日语分委员会主任委员。主持研制《高等学校日语专业本科教学质量国家标准》和《普通高等学校本科日语专业教学指南》，并主持《日语专业教学大纲》的修订工作。

郑颖

岭南师范学院副教授，日语系副主任，广东省“扬帆计划”青年博士。主持过多项国际项目和省部级以上项目，主要研究方向为日语语言文学。2017年外研社多语种“教学之星”全国总决赛日语组冠军，2018年广东省在线开放课程《基础日语》负责人，2017年岭南师范学院精品资源共享课《基础日语》负责人。2020年1月荣获教育部“智慧教学之星”称号，2020年3月荣获广东省疫情期间在线优秀教学案例（第一批）一等奖。

沈阳

大连外国语大学日本语学院讲师。主要担任基础日语、日语口译、同声传译等课程。2015年获得第七届全国日语专业青年教师卡西欧杯教学基本功大赛二等奖，2017年获得外研社多语种“教学之星”大赛全国总决赛季军。参与国家社科项目，教育部人文社会科学研究青年基金项目等多个级别的多项科研项目。参编《新经典日本语基础教程》第一册、第二册等多部教材和工具书。多篇论文曾获辽宁省高校外语教学研究会审批的省级优秀论文一等奖。

叶栩邑

天津外国语大学讲师，日语口译专业研究生导师，研究方向为中日对比语言学及翻译学。主要担任基础日语、日语视听说、日语口笔译等课程的教学工作。主持校级课题2项，天津市级一流课程团队成员，参编《新视野跨文化交际日语》系列教材。2016年度获评天津市高校“131”创新型人才，2013年获第五届卡西欧杯全国青年教师基本功竞赛三等奖， 2019年获外研社多语种“教学之星”全国总决赛日语组冠军。

周异夫

吉林大学外国语学院院长、教授、博士生导师。中国日语教学研究会会长，教育部高等学校外国语言文学类专业教学指导委员会日语分委员会委员，《日语学习与研究》编委会主任。参与研制《普通高等学校本科日语专业教学指南》和《日语专业高年级阶段教学大纲》。

王志松

北京师范大学外国语言文学学院日文系教授，博士生导师。教育部高等学校外国语言文学类专业教学指导委员会日语分委员会委员。研究方向为日本文学和中日比较文学。发表《改革课程设置培养研究能力》等教学论文，编著北京市高等教育精品教材立项项目《日本近现代文学选读》（合编）和《新经典日本语毕业论文写作案例教程》。

罗米良

大连外国语大学教务处副处长、副教授、硕士研究生导师，主要从事语言学研究和日语教育工作。大连外国语大学《日语听力》课程和《日语概论》课程负责人。负责策划、设计听力系列教材，并主编了日语专业教材《新经典日本语听力教程》，开发了配套电子教材（课件）。所负责的《日语概论》课程入选辽宁省精品资源共享课，在学堂在线课程平台、学习强国辽宁站和辽宁省跨校修读学分平台上上线。作为第四参与人参与的《国标背景下以新经典日本语系列教材为中心的课程资源一体化工程建设与实践》教学项目获2018年辽宁省教学成果奖一等奖。

颜晓冬

大连外国语大学日本语学院讲师，硕士研究生导师。长期担任日本语学院本科教学工作，包括基础日语、高级日语、日语视听、日语会话、现代日语语法、句法篇章法等。2019年获得第十届全国日语专业青年教师CASIO杯教学基本功大赛二等奖。主编《新经典日本语听力教程》及配套教师用书。参与教育部青年基金项目1项，参与辽宁省社科项目1项，主持校级科研项目1项。

林敏洁

南京师范大学教授、博士生导师，日语系主任、学科带头人，江苏省首届文科特聘教授。教育部高等学校外国语言文学类专业教学指导委员会日语分委员会委员，中国日语教学研究会常务理事。主持或承担国家社科基金重大项目、中华外译项目、教育部项目等十余项。

宋岩

大连外国语大学日本语学院，副教授，四年级高级日语教研室主任，日语阅读课程负责人，日本茶道里千家淡交会大连同好会讲师。从事教学工作二十余年。参与《新经典日本语听力教程》、《新经典日本语阅读教程》等多部教材的编写工作。

川内浩一（日）

大连外国语大学日本语学院日籍教师。毕业于早稻田大学教育系，从事日语教学25年，长期担任日语会话、日语写作、日语演讲与辩论等课程，教学经验丰富。笹川杯等日语作文比赛中多次获得优秀指导教师奖，2019年指导学生获得中国人日语作文大赛第一名和第二名。2010年曾荣获大连市中小学日语教学特殊贡献奖并编写《大连市初中日语教师专业标准实施细则》、《大连市初中日语学业质量标准》（副主编）。

【课程列表】

【课程特色】

1. 指导性：在《普通高等学校本科日语专业教学指南》指导下，结合“新国标”的要求，从课程思政的角度，探讨日语专业核心课程教学实践。
2. 实践性：教学理论、课程思政和课堂设计相结合，围绕《新经典日本语》系列教材，切实提升教学实践能力。
3. 示范性：包括基础阶段和高年级阶段的精读课、听力课、写作课、阅读课以及毕业论文写作课等课程的教学展示。

【课程目标】

1. 解读日语专业课程思政建设，探索标准化教学。
2. 回归课堂，提升课程设计和教学水平。
3. 为日语专业教学发展方向提供依据。

【适应人群】

1. 全国日语专业院系教师
2. 对日语专业教学的具体课程设计、课堂活动组织感兴趣的学者