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【K12】从“教”到“学”：改变传统课堂师生角色
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创新性：从国际视角探讨如何有效组织课堂，打破传统课堂的师生关系，充分发挥学生的主体性
【课程目标】
1. 帮助教师打破传统课堂师生关系，有效组织课堂
2.
职教英语课堂教学评测原则、方法与案例分析
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【课程简介】
本课程以课堂教学评测原则与方法为基础，从测评的概念，测评的原则和测评种类三方面出发，结合案例深入探索教师如何以学生为出发点，有效地对学生进行评测，并通过测评来提高学生水平。
【K12】翻转课堂与微课教学的理念与实践
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课程分三大专题，共11讲，包括14个主讲视频和80多个案例视频，通过专题主讲、案例视频、问题与讨论的方式交叉进行，学员可以针对自己的施教环节和教学实际，各抒己见，交流切磋，探讨符合我国国情、校情以及专业特点的教育技术手段应用模式
《英语电影视听说》慕课建设与翻转课堂教学
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本课程属于“高校教师在线教学能力提升”系列公益课程的教学案例模块，由南京师范大学的胡盼老师和姚望老师担纲主讲，为大家分享《英语电影视听说》慕课建设与翻转课堂教学的实践经验。
基于英语阅读教学综合视野理论的课堂教学实践指导
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面对阅读课堂教学，你是否也经常被这些问题困扰呢：
如何在阅读课堂教学中指导学生加工信息、处理语言？
如何帮助学生体验阅读的过程和乐趣？
如何在阅读教学中培养学生的思维能力？
【第二场】在英语课堂中讲故事、教故事
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【课程主题】
在英语课堂中讲故事、教故事
【课程摘要】
以《多维阅读》为例，探讨在英语课堂中讲故事、教故事的方法、反馈、深化和创新；
培养想象力，增强推理能力，创造发明自己的故事
学习者研究选题与设计3：英语课堂学业情绪
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翻译学、国别与区域研究、比较文学与跨文化研究五大领域构成，邀请外语学科领域内具有丰富科研经验的专家学者主讲，紧密围绕科研选题和研究设计，以具体研究实例作为切入点，在介绍相关学科背景基础上，详细分析选题过程及研究设计
《新标准大学英语（第二版）》课堂教学设计与实践
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教学活动与教材文本内容联结不足、大班课堂难以深化师生互动、学生对读写课程缺乏兴趣、听说课堂教学效率较低等棘手问题时常制约教学活动的开展。
课堂教学之再思考：学科特殊性与学术英语写作
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本课程邀请国际著名应用语言学家、学术写作与语篇分析领域领军学者Ken Hyland教授为大家带来主题为“课堂教学之再思考：学科特殊性与学术英语写作（Re-imagining Instruction：Specificity
