真不错
1. 驱动（这就是教师有意在为学生制造“饥饿状态”）
与传统教学方法不同，ＰＯＡ将产出的“驱动”置于新单元的开头。
驱动”包括３个环节： １）教师呈现交际场景； ２）学生尝试产出； ３）教师说明教学 目标和产出任务。
“驱动”的教学步骤和要求：
１).教师呈现交际场景 场景具有交际性，话题具有认知挑战性
２).学生尝试完成交际活动 让学生意识到自我语言的不足，产生学*欲望
３).教师说明教学目标和产出任务使学生明确交际与语言两类目标； 使学生清楚产出任务的类型和内容
4 ).鉴于目前移动技术的普及，产出“驱动”这一环节可以拍成视频，或者微课， 让学生在课前学*课。上教师只需要检查学生对视频、教学目标和产出任务的 理解情况
活动设计：驱动+促成
布置驱动任务---教师提问引导--评价学生产出---梳理任务难度---子任务促成练*---子任务产出评价
POA产出导向法
口语表达能力
词汇量不足 发音
教学支架 scaffolding
1.教师提出交际场景，布置驱动任务
2.教师提问引导，观察学生产出情况
3.评价学生产出，强调学*目标
4.梳理任务难度，布置子任务
5.子任务-促成练*
6.子任务-产出与评价
