【课程介绍】

在教师教育的视角下，教育心理学无疑已经成为教师培养与终身发展的一个重要组成部分。现代教学模式下，教师应该由传统的知识传授者与灌输者转变为学习的指导者、促进者、教学的研究者，以及终身学习者，朝专家型教师的方向发展。

教育心理学作为研究教育教学情境中学与教的基本心理规律的科学，聚焦教育教学情境中师生教与学相互作用的心理过程。教育心理学的经典学习理论，如行为主义学习理论、认知学派学习理论、建构主义的学习理论，围绕人的学习，从不同的心理学视角解释了学习的发生、知识及技能的形成过程，对于重塑教师的教育观、提高教师对教学规律的认知水平、优化课堂以及加强教学反思有重要的作用，同时对提升教师的教学效能感和教学信念，激发教学热情、增进师生互动，最终实现自我身份认同、职业健康发展有重要影响。

那么，如何用科学的教育心理学理论和研究方法去探讨、解决外语教学中的实际问题？

在本期直播课程中，北京外国语大学中国外语与教育研究中心徐浩副教授，将带领大家聚焦教育心理学经典理论，探讨其在外语教与学过程中的应用。课程将围绕三大经典学习理论、学习动机的培养以及知识的学习、技能的形成和策略的培养展开，全面助力高校外语教师理论素养以及实践能力的提升，服务教师终身发展！

【主讲专家】

           徐浩

应用语言学博士，北京外国语大学中国外语与教育研究中心、教育学院副教授，许国璋语言高等研究院院长助理。

主要研究方向：第二语言习得、外语教育与教师发展。

学术兼职：中国教育学会外语教学专业委员会常务理事；Asia Pacific Education Review、Asia Pacific Journal of Education、System、Teaching and Teacher Education、TESOL Quarterly、The Asia-Pacific Education Researcher、《外语教学与研究》、《现代外语》、《外语教学理论与实践》、《解放军外国语学院学报》审稿人；Springer学术出版评审人；《英语学习·教师版》执行主编、《中国外语教育》审稿编辑。近五年发表论文28篇，其中SSCI论文7篇、CSSCI/核心刊物论文8篇；出版专著、编著8部。作为负责人承担一项国家社科基金重大项目子课题、一项国家社科基金青年项目、一项霍英东教育基金会课题，参与国家级、省部级课题9项。

【课程特色】

1. 外语教育与教师发展领域知名专家担纲课程主讲；北外硕士、博士生的专业选修课程，已开设两年时间

2. 教育心理学理论与外语教学实践结合；西方经典学习理论与中国本土教学实践结合

3. 课程既有利于学习研究方法，又有利于拓展研究选题、反思教学实践

4. 微信群语音讲座、专家线上答疑、同行互动交流、反思日志撰写等多种助学手段相结合

【课程目录】

【课前导学】

第一讲：三大学习理论如何看待外语学习——行为主义、认知主义与建构主义

介绍教育心理学的三大学习理论流派——行为主义、认知主义和建构主义的基本学习观、核心概念和重要成果，并结合具体案例阐释三者对外语教学的启示，提出教育心理学视角下外语教学研究中的空白及发展空间。

第二讲：外语学习的永动机——学习动机的调控与保持

本讲聚焦学习动机，首先介绍教育心理学中关于动机的重要理论，如强化理论、认知理论、需要层次理论等。其次介绍影响学习动机的因素以及培养、激发学习动机的措施。最后，本讲将通过研究案例介绍动机研究的选题和方法。

第三讲：也谈“双基”——知识学习与技能形成的心理学原理

本讲围绕外语知识学习和外语技能的形成展开。首先会谈及教育心理学如何看待知识及其分类，如何看待知识获得的机制、知识理解的过程以及知识的整合、应用和迁移。随后，将讨论教育心理学视角下心智技能和操作技能的特点及其培养方法。最后，本讲将结合大学英语教学课例进行实践分析。

第四讲：课堂上的授人以渔——更贴近学生学习的策略培养

本讲围绕学习策略展开，主要包括认知策略、元认知策略和资源管理策略。认知策略涉及注意、精细加工、复述、编码组织等；元认知策略主要包括知识、体验和监控；资源管理策略则涵盖时间管理、努力管理、学业求助等。最后结合大学英语教学课例进行实践分析。

【推荐阅读】

1. Watson, J. B. (1925). Behaviorism (行为主义).  (李维 译，北京大学出版社，2012)

2. 贾林祥，2006，《联结主义认知心理学》. 上海：上海教育出版社.

3. 高文、徐斌艳、吴刚（主编），2008，《建构主义教育研究》. 北京：教育科学出版社.

【课程目标】
1. 帮助学习者系统理解和掌握外语教与学中的基本心理学原理
2. 帮助学习者更深刻地认识和把握外语教学的规律和发展过程
3. 帮助学习者更有效地开展外语教学工作，提高外语教学效果

【适应人群】
1. 有志成为外语教师的研究生或本科生
2. 希望提升教育心理学理论基础，从而改进课堂教学的青年教师
3. 希望从教学心理学视角获得研究问题的教师群体
4. 对教育心理学、外语教学感兴趣的其他广大学者

【证书机制】

【直播声明】

1. 请事先熟悉Unipus “学习直播课程” 流程 ，按规定的时间进入直播室，等待上课。

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