高校外语课程建设方法和申报——以英语师范教育专业课程为例

高校外语课程建设方法和申报——以英语师范教育专业课程为例
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课程介绍

【课程介绍】

中国高等教育国家级教学成果奖肇始于1989年,是国家落实科教兴国战略,提高高等教育教学质量的重大举措。新时代,高等教育教学质量竞争日趋激烈,该奖项承载的“符号意义”与各方“期待”越来越多,已被各界视为“里程碑”式的教学成绩和教学核心竞争力的重要指标。(何玲,2020)

2022年将开启新一轮国家级教学成果奖评选,为助力高校教师建设与申报教学成果,外研社Unipus特邀华东师范大学邹为诚教授与大家一起分享:

1. 成果凝练与申报:结合自身在英语师范专业改革的亲身经历,阐释在培育教学成果中进行教学监控实施、课程数据采集、申报素材整合的具体方法

2. 改革实施与推广:展示自身带领团队改革传统英语师范教育方式,形成符合我国实际情况的英语师范教育课程体系方面的多项成果

3. 案例交流与分享:围绕教学改革理论、设计、评价、成果表达等方面,分享在卓越教师培养背景下华东师范大学外语学院进行英语师范教育课程改革的创新与突破

 

【主讲专家】

        邹为诚

华东师范大学教授。主要研究方向为教育语言学,包括:儿童、青少年、成年人第二语言发展研究,第二语言课堂教学研究,第二语言课堂教学设计研究,外语课程开发和教材设计研究,外语教师知识发展研究,外语教育社会文化思想研究,外语教育政策研究,国际外语和第二语言政策比较研究,国际外语课程标准比较研究,国际外语教材开发研究等领域。

曾主编我国英语专业自“九五”计划以来的主要基础课英语综合训练教材、应用型专业的基础英语教材、上海市课程改革课程教材,2018年主编上海市高中英语教材(上教版)。 2002年获教育部普通高校优秀教材一等奖。2015年获首届华东师范大学优秀教学奖,2017年获上海市“卓越教师英语教师教育课程改革教学成果”一等奖,国内外发表论文三十多篇/部。

 

【课程目标】

1. 了解高等教育教学改革的实施经验

2. 掌握教育教学研究与优质教学成果的培育与凝练过程

3. 熟悉教育教学成果申报的组织与实施流程

 

【证书机制】

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【适应人群】

1. 高校一线外语教师

2. 外语专业硕士及博士研究生

3. 其他对高校教师职业发展规划感兴趣的学习者