我们的外语教育要着眼国家需要
着眼过去和其他国家外语教育都是针对国家需要展开的。
中国参与全球治理,和世界各国平等、合作推动文明进步和全人类福祉。在这样的大背景下,外语人才瓶颈。尤其是高层次的国际化人才短缺。外语专业肩负着义不容辞的人才。大学英语和其他学科合作,也肩负着培养各个学科、各个领域高层次人才的历史使命。所以,培养思辨能力、跨文化能力,因为没有。。不可能承担国家。。的使命。
从更高远的角度讲。国际需要,人类文明发展,需要中华文明的贡献。中国人学外语,要放在人类文明互建思考外语教育的意义。过去若干年,200年,我们的外语教育主要是向西方学习。随着中国教育的发展,面向未来,我们应该培养大量学贯中外的人才,为人类文明的进步作出中华文明应有的共现。不妨看一看联合国人类文化多样性的宣言。。今天的外语人才,不仅要成为中国向世界各国先进文化学习的桥梁,而且更应该同时把中国文化的优秀传统介绍给世界,让世界文明互惠,相互借鉴、相互学习。所以在这个意义上,我们强调外语教育培养高层次的跨文化 而不是一般意义的交际。
国人需要
我们的学生、家长、社会需要我们外语教育有更加高远追求,重视实践和跨文化。引用一句话,我们的生活质量取决于我们的思维质量。我们的思维能力有多高,我们将来的生活质量就有多高。因此在外语教育方面强调思辨能力,实际上是着眼学生的终身发展、全面发展、生活的技术考量的。这些工具层面的东西重要,但是不是最终的目的。我们对于不同文化的了解、学习、感受其实是丰富我们的人生,丰富我们对生命的理解。是我们作为人之为人的全部潜能的拓展和丰富。所以在这个意义上,我们在外语教育上,强调跨文化。是是调whole person education服务的,critical thinking 也是。。服务的。
国家标准 两年来,教育部的领导,各个学科在制定本科教育国家标准。外语专业的素质要求是:。。。外语类专业学生应具有正确的世界观、人生观和价值观。
红色的字必须通过跨文化的思辨英语教学。。。来实现。
知识上的。。怎么形成,不能等外语专业教育一半过去之后。。应该在听说读写、语言知识教育的同时展开。
能力上的要求,应该。。。。这里。。。我们提出的整个教学理念和方法,其实完美契合。。国家标准的解决方案。
思辨能力?
跨文化定义
在总结了国外。。结合国内外语专业。。交际、礼节、习俗。。不能简单通过一门课程实现,解决。。。整个外语专业人才所有,