烟台大学 孙洋
选取中英文诗歌，分辨中英文诗歌，感受文化差异。
通过一个单词找到思政点。例如stertype,识别并批判对于中国的sterotypes，加深对中国文化的认识。
思政素材选区的时效性。
主题拓展
思政要素切入点：融入中国文化，同时教授语言。表演出来，达到对语言的操练与应用，同时通过表情、眼神体会文化思政元素。
英汉互译 中国传统文化素材：
一节课多长时间用于思政素材的学*：主要用于课前与课后，阅读材料不要超过5%的生词量。思政材料学*基本用于课前，课后，课上展示，培养批判型思维。
根据课文内容，选择使用电影作为文化差异的素材，与课文内容讲解结合，帮助学生了解中国文化与美国文化的差异，高语境、低语境。中国文化的根源探索：礼、含蓄、谦逊。帮助学生培养文化自觉，并形成文化自信。
思政素材的时效性
中华民族的价值取向
