【系列课程介绍】

随着全球化的飞速发展以及我国国际地位的提升，国家急需具有出色外语能力、思辨能力、跨文化能力和人文素养的高层次外语国际化人才。教育部最新颁布的《高等学校外国语言文学类专业本科教学质量国家标准》，也再一次将跨文化能力和思辨能力培养摆在突出重要的位置。

为响应时代的召唤和国家对高级国际人才的需求，探索适合新时期国内外语人才培养的教学理念和方法，2018年3月，外研社Unipus将英语教学与现代教育技术融合，携手《大学思辨英语教程》主编团队，在U讲堂隆重推出“外语教学中的跨文化思辨能力培养”在线研修课程。

本系列课程共分为三大模块：

第一模块：跨文化思辨英语教学：理念与方法
系统介绍跨文化思辨英语教学原则、教学理念以及听、说、读、写的教学方法，帮助教师深入了解跨文化思辨教学的内涵及外延。

第二模块：跨文化思辨英语教学：示范与评析
通过教学示范与案例评析，帮助教师真正将思辨子技能贯彻落实到听、说、读、写的具体任务中，从而对课程设计和教学活动组织进行改革与创新。

第三模块：跨文化思辨英语教学：研究与发展
聚焦跨文化思辨英语教学研究前沿和发展趋势，指导教师针对跨文化思辨英语教学展开相关研究。

 
【课程简介】
本课程为“外语教学中的跨文化思辨能力培养”系列课程第二模块
第二模块课程以“分享研讨、反思进步”为宗旨，邀请目前正在使用《大学思辨英语教程》系列教材的优秀一线教师拍摄展示课作为案例，通过点评专家与授课教师共同探讨、交流的形式，为广大学员教师展示我们在系列课程第一模块《跨文化思辨英语教学：理念与方法》中讨论的跨文化思辨英语教学的各项子技能应该如何运用到实际的课堂教学设计当中去，贯彻到听、说、读、写的任务中去。
第二模块课程共包含口语、精读、听力、写作四部分，本课程为口语部分——《跨文化思辨口语教学：示范与评析》。
 

【点评专家】

        金利民
北京外国语大学孔子学院工作处处长、英语学院教授，国际应用语言学学会执行委员。主要研究领域为第二语言习得和外语教学，科研兴趣包括时态和体标记的理论分析与习得、学习者英语口笔语能力发展、英语教学理论与方法研究等。曾参与主持“融合英语教育与人文教育，创新英语本科人才培养模式”项目（第二完成人），并获2008年北京市教学成果一等奖。参与“创建跨学科、跨文化、探究型培养模式，造就英语专业创新型国际化战略人才”项目（第二完成人）和“英语专业课程改革与教师发展良性互动机制的构建”项目（第三完成人），分别获得2012年北京市教学成果一等奖和二等奖。主要著作包括《汉语中介语的体标记变化规律》等。
 
【展示课教师】

           龚雁
北京外国语大学英语学院副教授。曾获“北京市优秀教师”、“北京高校青年教师教学基本功比赛二等奖”、 “霍英东教育基金会高等院校青年教师奖三等奖”；是“北京市高校精品课程”（专业英语口语系列课程）项目主持人；参编的教材曾获全国高校（英语专业系列教材）优秀教材一等奖；主持的教研项目曾获北京市优秀教育教学成果二等奖。教学研究领域为加拿大研究及英语语言教育和测试。主要授课课程有“人际交流”、“公共演讲”、“议会制辩论”、“跨文化视角解读加拿大”、“加拿大社会与文化”等。
 
【课程特色】

• 北京外国语大学孙有中校长带领下的跨文化思辨教学及研究团队骨干专家、教师联袂主讲，既有理念方法介绍，又有案例点评分析；
• 课程秉承“分享研讨、反思进步”的宗旨，针对《大学思辨英语教程》口语、写作两种典型课型的示范课进行评析，帮助教师在学习过程中及时反思，进而改进教学方法，真正提升跨文化思辨教学效果，做到“从教师中来，到教师中去”；
• 主讲专家在课程中将以对话直播的形式亲自访谈授课教师，并对教学案例中的重点环节进行深入讨论与评析，挖掘教学中的闪光点，同时指出存在的问题并探索改进方法，旨在启发全国广大外语教师共同分享、反思、提高、成长。

 
【课程目标】

1. 帮助外语教师理解跨文化思辨英语口语教学中的重难点，提升跨文化思辨英语口语教学的设计和实施能力。
2. 帮助外语教师进一步内化跨文化思辨英语教学的理念与方法，实现理念与实践的统一。
 

【适用人群】

1.  高校管理者及外语教师

2.  有意提高跨文化思辨能力的高校外语专业学生

3.  对跨文化思辨教学与研究感兴趣的其他广大学者

【证书机制】

【直播声明】