译前的短期能力：搜寻信息

主题选择：综合性，代表性

经济贸易、科学、通讯、传媒、文化、教育，根据当地市场特点；要兼顾时事热点，广泛、相关、动态化

练习方式：单独、双人、小组

点评：自评、互评、师评，

找到问题的原因

口译语言课程的教学理念与方法

技能分解、强化、整合

语言能力是翻译能力三个构成中最基本、最重要的能力

口语体

技能开发模式

哪些技能？先后顺序？开发程度？

如何分解、区分各个技能

语言+百科+技能

三大板块：

1. 语言技能与语言知识 2. 百科知识 3. 口译技能（重点）

以口译技能为主线，以语言强化和专题内容为辅线。

以“技能主线”作为口译能力的训练，以“语言辅线”作为口译能力的巩固，以专题辅线作为口译技能的强化。

KI=KL+EK+S(P+AP)
KI=Knoledge Reuqired for an Interpreter
KL=Knowledge for Language
EK=Encyclopedic Knowledge
S=(P+AP)=Professional Interpreting Skills+Aristic Presentation Skills

An interpreter should know something of everything and everything of something.---Herbert
通才与专才

主题选择：综合性 代表性
进度安排：渐进性 协同性
语料挑选：真实性 时效性
译前准备：相关性 多样性

1.以口译技能训练为主，语言知识与百科知识为辅

2.理念与原则：双语差异（词性、词义、语法范畴、句子结构等）

3,教师面对的现实问题：orality口语性

Singualar delivery of SL and TL单次性

time constraint of reproduction限时性

要求：即时、准确、流畅

4.不建议重复多次播放

案例：

采用一句多译法 

原文联系 朗读练习 笔译练习 

口译教学从理论到实践贯穿了三条主线：语言主线，技能主线和专题主线。理论板块开设了《口译理论与实践》，《口译研究》