和一般英语文本分开

制定写作教学标准，提供教学范例

了解自己的学生

把学术写作和一般英语文本分开

用直观数据评价学生，针对性教学

跨学科合作

基本原则

students' own culture

topics relevant to students' life

write to act and change: write to right the world

加深了解自己的母语文化，确定文化认同

native culture, compare between cultures, explore intellectural space

examples:

the story of my name

describe a place of interest in hometown

introduce a dish, popular internet phrase

来自学生生活，有话说，再思考文化

跨文化交际能力

情人节和七夕对比，中外作家作品

增加文化敏感度和接受度、感受度

文化创新

功夫熊猫

在文化比较上进行文化创新，尝试把戏曲改变成饶舌，寻找跨文化空间，文化和谐共存，创造新文化现象

写作中的问题

没有乐趣，害怕写作

没有创新，批判性

缺乏跨文化交际能力

写作资源匮乏

单一语言思维

身份身体困境和危机

中国文化“失语”

为什么需要跨文化

相关理论

写作原则

写作案例

社交媒体在英语写作教学引导中的应用

背景，聊天群的应用，公众号的应用，写作中心的建设

组织特点：大英写作，英专写作，选修写作

引导重要性：课上，课下，课外

技术发展：弱关系社交媒体，强关系，线上线下

难度：矛盾，脱节（通用和专业，培养方案和课时与学生诉求，吃不高和跟不上）

缺人手，缺课时，缺经历

持续训练，过程控制，全方面，多角度引导，课上课下引导，强调输出，

教师群，课程群，学生私聊

公众号，

推送应用：补充课堂细节，课下互动，激励机制，发展课程口碑，组织普惠活动

高级应用：投票，留言，赞赏

小组互评互改

改不胜改：每个学生挑一个错误，集中成ppt，让学生集体改

作为一名大学英语写作课的老师，在组织课堂的时候确实遇到了一定的难题，因为我所教的班级有100名同学，可以算大班写作教学了。写作是一个需要时间检验的学科，学生能不能学好，老师能不能教好，都是检验的标准，但是对于班容量过大的话，每次在组织教学的过程中都会遇到一定困难，比如坐在后排的学生不听讲，他们的吸收度等于零，教师就需要课堂上花费大量时间来进行管理，而浪费了教学时间，最后教学效果往往不进入人意。 

在教学中还发现学生水平参差不齐，有的学生写作水平很高，有的学生却很低，这就给教师提出了另一个难题，怎么才能平衡不同水平同学的需求？大班教学还一个最大的难点就是教师工作量太大，所以在教学中，我也在寻求人工与智能的结合，比如利用iwrite, 批改网等等软件来实现人机互判，减轻教师的工作量，提升学生的自我参与

社交媒体在公共英语大课中的控制方法

前12分钟啰嗦  

弱关系---微博/论坛等

强关系----微信/qq/

第一课：社交媒体在英语写作教学引导中的应用

1.英语教学写作背景

2.微信聊天群的应用

3.微信公众号的应用

4.示例：中国政法大学写作中心

1.背景介绍

组织难点：大英、英专、选修写作课

引导重要性：课上，课下，课外引导

技术发展：弱关系，强关系社交媒体，线上与线下媒体

Lecture:Corpora in Academic Writing 

written by non-native speakers:

Abstract (摘要）Introduction（概述） Literature Review &Methodology（文献综述和方法论） Analysis& Interpretation （数据分析）Conclusion（结论）

written by native speakers 

A corpus consisting of 

native corpus ,NC

student corpus ,SC

research corpus,RC

作用：对教师来讲

利用语料库制作教学标准，提供教学范例

了解自己的学生

将学术写作的语言与一般英语文本分开

使用直观数据来评价学生论文，并进行争对性教学

跨学科合作

设计让学生感兴趣的文化话题

通过外语写作加深对自己国家文化的认识

lecture 1 社交媒体在英语写作教学引导中的应用

1.背景

课上课外课下引导

关系社交媒体

线上与线下媒体

写作中心微信群 公众号

微信群和公众号辅助教学

有助于学习内容的课下推广、学生选课、组织活动、学生预约老师进行个性化教学

内容：写作方法、策略、微讲堂、通知推送

外语写作中的母语文化教育

宗教，文化，艺术

母语认同感的削弱

跨文化交际教学法

重视本国文化学习，强调母语的正迁移作用

我们的学生的民族认同感缺失，

两个理论来指导外语教学

1.批判教育理论：（critical pedagogy）批判教育理论的核心是通过教育，打破已有的不平等权利关系，实现平等和解放，用在外语写作教育中，就是要打破母语和外语之间不平等的力量关系，通过外语学习，实现个人文化身份的解放和双语的共同发展。

2.新读写理论（new literacy theory）lieracy is a social practice"defined by ..强调的是读写教育要联系学生的实际需要，用于写作教育中，就是要让文本联系实际，言语联系世界。外语写作不是单纯的写作技能的训练，而是让写作根植于学生的生活世界，写作的内容要与学生的生活密切相连，这样才能激发学生的写作兴趣和动机。connecte word to the world是指要让写作成为学生改变生活世界的有力武器，

写作教学的基本原则

1.写作教学要从母语文化出发

社交媒体