新高考英语读后续写:教学案例与实践分享之优化写作

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课程介绍

【系列课程简介】

依据《普通高中英语课程标准(2017年版)》、《普通高等学校招生全国统一考试英语科考试说明》,以丰富课程资源,拓展课程渠道为目标,基于近三年的读后续写教学实践,课程团队设计了可供高中英语学习者进行线上线下混合式学习的《新高考读后续写:理论与实践系列课程》系列微课程。

 

本系列课程属于高中英语拓展类选修课程,由三部分组成。课程一聚焦读后续写题型的理论解读与题型介绍;课程聚焦读后续写教学的微技能分析与教学建议;课程三聚焦读后续写的教学案例与实践。

 

 

【课程简介】

本课程聚焦读后续写教学案例与实践之优化写作,主要包含三门微课:

 

1. 《基于主位推进模式的读后续写》

 

在续写中,学生在不能以读者和作者的双重身份来抓住文本和作者传达出的信息并且准确预测信息和编辑信息。导致续写内容情节离奇,脱离主线、偏离主题。主位推进模式能够展示文本结构框架,反映文本信息流动,帮助读者更好地理解作者的思维活动和其所处的语境。本节中,教师尝试基于主位推进模式的读后续写教学。

 

2. 《如何优化语言》

 

读后续写的语言组织是评分的一个重要依据,与所读语篇意义一致、情感一致和语言风格一致的续写是学生努力的目标。学生因为语言积累不足,无法产出故事连贯、语言地道的文字,影响了人物形象的刻画和故事情节的推动。在教学中,教师通过关注所给提示句、剖析故事情节、变化情绪表达的词汇和减少语法错误等方法,教会学生实现合理的情节、生动的语言以及语法的准确性。

 

3. 《读后续写的“三精”》

 

读后续写不仅考查学生构思情节的创造性思维能力,对语言的表达也提出了具体要求,读后续写评分标准中提到“所使用词汇和语法结构的准确性、恰当性和多样性”,可见词汇和语法在读后续写中的重要性。教师可以通过“三精”的指导,即精准的动作词汇、精致的句式变化和精简合体的话语提高写作质量。

 

 

【主讲专家】

 

贾佳

 

南京田家炳高级中学教师,曾获得全国优质课比赛一等奖、江苏省青年教师基本功大赛一等奖、“一师一优课”部优课,南京市鼓楼区学科教学带头人,多次开设省市级讲座、示范课,发表多篇论文,主持、参与多项省市级课题。

 

 

支珍

 

江苏省苏州实验中学高级教师,本科就读于南京师范大学外国语学院,主修英语教育,后获得苏州大学教育管理硕士学位,高新区学科带头人。2004年从教以来,培养多名学生考入北大、清华等名校。2012年,高新区青年教师教学基本功大赛一等奖,2013年获得高新区高中英语学科优质课评比一等奖。

 

 

屠勤琴

 

江苏省苏州实验中学高级教师。她热爱学生,热爱教学,多次在全国、省、市大赛获得一、二等奖。“Nothing is impossible to a willing heart”是她的座右铭,她希望以自己的绵薄之力来照亮更多孩子的英语学习之路。

 

 

【课程目标】

1. 帮助学习者理解掌握在读后续写题型中优化写作的方法和技巧。

2. 帮助学习者从“主位推进模式”、“优化语言组织”、“三精技巧”三个方面展开对读后续写题型的全方位把握;

3. 帮助学习者通过真实教学实践与案例进一步内化读后续写中优化写作的教学方法。

 

 

【适合人群】

1. 全国中学外语教师和教研员,特别是对高考英语读后续写题型有具体教学需求的一线教师;

2. 具有初中英语学习基础,想要夯实和优化读后续写写作能力的高中学习者;

3.  对读后续写题型有研究需求的学者。

 

 

【证书机制】