新高考英语读后续写:微技能分析与教学建议之细节描写

新高考英语读后续写:微技能分析与教学建议之细节描写
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价格 ¥69.30 ¥ 99.00 7折
学时 2.0
活动
学时 2.0
学习有效期 180 天(随到随学)
课程介绍

【系列课程简介】

依据《普通高中英语课程标准(2017年版)》、《普通高等学校招生全国统一考试英语科考试说明》,以丰富课程资源,拓展课程渠道为目标,基于近三年的读后续写教学实践,课程团队设计了可供高中英语学习者进行线上线下混合式学习的《新高考读后续写:理论与实践系列课程》系列微课程。

 

本系列课程属于高中英语拓展类选修课程,由三部分组成。课程一聚焦读后续写题型的理论解读与题型介绍;课程聚焦读后续写教学的微技能分析与教学建议;课程三聚焦读后续写的教学案例与实践。

 

【课程简介】

本课程聚焦读后续写微技能之细节描写,主要包含六门微课:

1. 《读后续写之动作描写》

动作描写是刻画人物的重要写作方法之一,是通过描写人物特有的动作行为,以表现人物的性格、品质、身份、地位等。 通过动作的细节描写,可以推动故事情节的发展,塑造人物形象性格。动作描写三部曲能够帮助学生更好地完成动作的细节描写:(1)精选动词,精准描写;(2)分解动作,形成动作链;(3)借助修辞,生动描写。

 

2. 《读后续写之外貌描写》

 

读后续写强调读写结合,以读促写,“读懂”是“写好”的前提。人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态等描写可以反映人物的背景、揭示人物的思想性格、刻画人物的心理,由外而内,由表及里,以“形”传神。因此教师需要指导学生“读懂”人物的外貌描写,且“写好”人物的外貌,以此来呼应文章主题,推动情节发展。通过人物的外貌描写可以反映其背景、揭示其思想性格,刻画其心理,使人物栩栩如生、惟妙惟肖。教师可以从外貌描写顺序、外貌描写特征和外貌描写手法三个维度指导学生进行外貌描写。具体包括:(1)从整体到局部、从上到下;(2)面部、衣着;(3)活用恰当的形容词、巧用合适的修辞。

 

3. 《读后续写之语言描写》

 

人物语言是故事创作的一大要素,是塑造人物形象和推动情节发展不可或缺的一部分。然而在教学实际中,学生最常见的问题是组织人物对话时,用词单一干瘪,无法准确传神地体现出人物的性格,不能有效地紧扣原文主题和中心,从而造成续写部分与前文信息不吻合。教师应指导学生在阅读前文时,关注人物语言,剖析人物性格,理清情节发展,在续写中有意识地运用各种技巧创造符合人物性格、情节发展的语言。根据人物性格和故事情节构思人物对话,巧妙运用各种技巧让“说”变得丰满起来。具体包括:(1)从“为什么说”和“怎么说”变换“说”的方式;(2)用声音、神态、动作辅助“说”的手段;(3)关注“说”的角色。

 

4. 《读后续写之心理描写》

 

在读后续写中,很多学生对人物的内心世界缺乏一定的描写。或者说,描写起来比较生硬和平淡,这就需要我们在教学中对此做出有针对性的指导。人物的心理细节诠释到位了,性格特点就明朗了,文章内容和主题也丰富起来了。心理描写基本可以有两种方法:(1)直接描写。使用直接刻画情绪和内心独白的方式,并借用丰富的修辞手法。(2)间接描写。将人物的动作语言以及周围环境带入,尽量作展现式的细节描写,而不是概述式的空洞呈现。

 

5. 《读后续写之环境描写》

 

读后续写主要来自理解和产出的紧密结合。两者的结合强化了输入与产出的连贯协调,促使学习者深刻领会作者的交际意图,并充分引发学习者和文本之间的互动。原文中环境描写,是对故事中人物展开活动的场所背景进行的描写。从而达到衬托人物,渲染气氛,推动情节的作用。那么续写的两个小节,仍旧需要对应的环境描写。训练可从角度和手法两个方面入手,其中角度可以分为客观和主观;手法分为动词、形容词和修辞。

 

6. 《读后描写之综合细节描写》

读后续写的评分原则之一是内容的丰富性,所谓“内容的丰富性”除了文章情节的丰富,还体现在表现手法的丰富,这就要求学生在续写的部分详细、生动地描述情感、场景等。学生在描写描写时容易泛泛而谈,一笔带过,不能很好的使读者感同身受,这就要求学生在写的时候从人物的心理、表情、动作、语言来多方面进行综合细节描写,另外添加必要的环境描写,以景写情,达到渲染气氛突出情感的效果。具体包括:(1)设立情景,激活语言。设立一个情景,让学生从人物的语言、表情、动作来进行细致描写。(2)结合语篇,协调统一。根据已给文本的特点,保持语言风格的一致,进行续写部分的细节描写。

 

【主讲专家】

 

    翟媛媛

市骨干教师,曾获全国高中英语教学基本功大赛展评课一等奖,安徽省高中英语优质课评选二等奖,马鞍山市高中英语优质课评选特等奖。

 

金枝

英语学科教育硕士,多次获得省、市论文比赛一、二等奖,参与多个省、市级课题。

 

    黄雅刚

南京市第二十九中学英语教师

 

刘琪雯

南京市第二十九中学高中部英语高级教师,从事一线教学20年,经验丰富。

 

 

周莹

现执教于南京市第二十九中学,高级教师,从事英语教学16年。曾被评为市优秀工作者,所在英语备课组被评为市优秀备课组,多篇论文发表。

 

闫雯

闫雯,南京市第二十九中学高三英语教师,南京市教育先进个人,青年教师基本功大赛市二等奖,区一等奖。

 

【课程目标】

1. 帮助学习者理解掌握高考英语中细节描写的教学方法和技巧;

2. 帮助学习者分别从“动作描写”、“心理描写”、“外貌描写”、“语言描写”、“环境描写”、“综合细节描写”六个方面具体学习如何在读后续写中进行生动化描写。

3. 帮助学习者通过真实教学案例进一步内化细节描写教学法。

 

【适合人群】

1. 全国中学外语教师和教研员,特别是对高考英语读后续写题型有具体教学需求的一线教师;

2. 具有初中英语学习基础,想要夯实和提高读后续写细节描写能力的高中学习者;

3. 对英语高考读后续写题型之细节描写有研究兴趣的学者。

 

 

【证书机制】

授课教师

南京市第二十九中学
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