新高考英语读后续写：微技能分析与教学建议之细节描写

44人加入学习

(0人评价)

价格 ¥99.00

学时 2.0

教学计划

新高考英语读后续写：...

学习有效期 180 天（随到随学）

购买课程

课程介绍

【系列课程简介】

依据《普通高中英语课程标准（2017年版）》、《普通高等学校招生全国统一考试英语科考试说明》，以丰富课程资源，拓展课程渠道为目标，基于近三年的读后续写教学实践，课程团队设计了可供高中英语学习者进行线上线下混合式学习的《新高考读后续写：理论与实践系列课程》系列微课程。

本系列课程属于高中英语拓展类选修课程，由三部分组成。课程一聚焦读后续写题型的理论解读与题型介绍；课程聚焦读后续写教学的微技能分析与教学建议；课程三聚焦读后续写的教学案例与实践。

【课程简介】

本课程聚焦读后续写微技能之细节描写，主要包含六门微课：

1. 《读后续写之动作描写》

动作描写是刻画人物的重要写作方法之一，是通过描写人物特有的动作行为，以表现人物的性格、品质、身份、地位等。通过动作的细节描写，可以推动故事情节的发展，塑造人物形象性格。动作描写三部曲能够帮助学生更好地完成动作的细节描写：（1）精选动词，精准描写；（2）分解动作，形成动作链；（3）借助修辞，生动描写。

2. 《读后续写之外貌描写》

读后续写强调读写结合，以读促写，“读懂”是“写好”的前提。人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态等描写可以反映人物的背景、揭示人物的思想性格、刻画人物的心理，由外而内，由表及里，以“形”传神。因此教师需要指导学生“读懂”人物的外貌描写，且“写好”人物的外貌，以此来呼应文章主题，推动情节发展。通过人物的外貌描写可以反映其背景、揭示其思想性格，刻画其心理，使人物栩栩如生、惟妙惟肖。教师可以从外貌描写顺序、外貌描写特征和外貌描写手法三个维度指导学生进行外貌描写。具体包括：（1）从整体到局部、从上到下；（2）面部、衣着;（3）活用恰当的形容词、巧用合适的修辞。

3. 《读后续写之语言描写》

人物语言是故事创作的一大要素，是塑造人物形象和推动情节发展不可或缺的一部分。然而在教学实际中，学生最常见的问题是组织人物对话时，用词单一干瘪，无法准确传神地体现出人物的性格，不能有效地紧扣原文主题和中心，从而造成续写部分与前文信息不吻合。教师应指导学生在阅读前文时，关注人物语言，剖析人物性格，理清情节发展，在续写中有意识地运用各种技巧创造符合人物性格、情节发展的语言。根据人物性格和故事情节构思人物对话，巧妙运用各种技巧让“说”变得丰满起来。具体包括：（1）从“为什么说”和“怎么说”变换“说”的方式；（2）用声音、神态、动作辅助“说”的手段；（3）关注“说”的角色。

4. 《读后续写之心理描写》

在读后续写中，很多学生对人物的内心世界缺乏一定的描写。或者说，描写起来比较生硬和平淡，这就需要我们在教学中对此做出有针对性的指导。人物的心理细节诠释到位了，性格特点就明朗了，文章内容和主题也丰富起来了。心理描写基本可以有两种方法：（1）直接描写。使用直接刻画情绪和内心独白的方式，并借用丰富的修辞手法。（2）间接描写。将人物的动作语言以及周围环境带入，尽量作展现式的细节描写，而不是概述式的空洞呈现。

5. 《读后续写之环境描写》

读后续写主要来自理解和产出的紧密结合。两者的结合强化了输入与产出的连贯协调，促使学习者深刻领会作者的交际意图，并充分引发学习者和文本之间的互动。原文中环境描写，是对故事中人物展开活动的场所背景进行的描写。从而达到衬托人物，渲染气氛，推动情节的作用。那么续写的两个小节，仍旧需要对应的环境描写。训练可从角度和手法两个方面入手，其中角度可以分为客观和主观；手法分为动词、形容词和修辞。

6. 《读后描写之综合细节描写》

读后续写的评分原则之一是内容的丰富性，所谓“内容的丰富性”除了文章情节的丰富，还体现在表现手法的丰富，这就要求学生在续写的部分详细、生动地描述情感、场景等。学生在描写描写时容易泛泛而谈，一笔带过，不能很好的使读者感同身受，这就要求学生在写的时候从人物的心理、表情、动作、语言来多方面进行综合细节描写，另外添加必要的环境描写，以景写情，达到渲染气氛突出情感的效果。具体包括：（1）设立情景，激活语言。设立一个情景，让学生从人物的语言、表情、动作来进行细致描写。（2）结合语篇，协调统一。根据已给文本的特点，保持语言风格的一致，进行续写部分的细节描写。

【主讲专家】