新高考英语读后续写:微技能分析与教学建议之文本解读

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课程介绍

【系列课程简介】

依据《普通高中英语课程标准(2017年版)》、《普通高等学校招生全国统一考试英语科考试说明》,以丰富课程资源,拓展课程渠道为目标,基于近三年的读后续写教学实践,课程团队设计了可供高中英语学习者进行线上线下混合式学习的《新高考读后续写:理论与实践系列课程》系列微课程。

 

本系列课程属于高中英语拓展类选修课程,由三部分组成。课程一聚焦读后续写题型的理论解读与题型介绍;课程聚焦读后续写教学的微技能分析与教学建议;课程三聚焦读后续写的教学案例与实践。

 

【课程简介】

本课程聚焦读后续写微技能之文本解读,主要包含三门微课:

 

1. 《读后续写之如何解读主题》

读后续写要遵循协同原则,其中主题一致对学生来说是一大难点。学生时常无法定位正确主题。有时即便正确解读了主题,也不能做到有效续写,继而偏离续写走向,影响整体布局。教师在教学中需要指导学生通过仔细审题、量身定制来解读主题。正确解读主题,是续写成功的重要因素。教师可从三个方面帮助学生解读主题。具体包括:(1)解读主题位置;(2)了解主题类型;(3)指导主题续写技巧。

 

2. 《读后续写之解读情节线》

读后续写文章中的情节一般包含开端、发展、高潮、结局。续写部分往往聚焦于故事的后续发展、高潮和结局。续写部分的情节解读要遵循以下特点:(1) 解读故事的基本信息:时间、地点、人物等。理清故事的背景信息。(2)细读文本,理出原文故事的开端、发展线,整理得出已知情节。(3)解读续写部分的段首句,找出段首句中的关键信息 (4)根据步骤1和步骤2的解读出的已知情节和已知背景信息,结合步骤3中的关键信息,对续写部分的情节,即故事的高潮和结局中的情节,做出合理推测,构思续写情节,谋篇布局。

 

3. 《读后续写之解读情感线》

读后续写中作者的情感必须随着情节的发展合情合理。然而在实际写作中,有些学生往往不能准确把握已知文本中的情感,导致续写情感表达不到位,更缺乏用英语准确表达情感的能力。教师需指导学生在“读情感”上下功夫,即紧扣故事的情节,分析作者是如何通过人物的语言、表情、动作等表达情感的,以便在续写中有所侧重地利用这些方式准确表达情感。教师可以从以下五个方面对学生进行情感表达的读写训练。具体包括人物的:(1)语言描写;(2)面部表情描写;(3)行为动作描写;(4)心理描写;(5)外部环境描写

 

【主讲专家】

 

     黄瑶琪

南京市第二十九中学教师,曾获南京市信息化教学能手比赛一等奖。

 

 

何欢欢

南京市第二十九中学英语教师,南京市青年优秀教师,鼓楼区青年教师课堂教学大赛特等奖。

 

 

    仇秀艳

中学高级教师,热爱教育教学,有丰富的高三毕业班教学经验,擅于思考,精于业务,乐于学习。

 

 

【课程目标】

1. 帮助学习者理解掌握高考英语读后续写题型中文本解读功能的教学方法;

2. 帮助学习者从“解读主题”、“解读情节”、“解读情感”三个层面充分理解读后续写题型中文本解读技能的教学技巧;

3. 帮助学习者通过教学实录和教学案例的方式,切实把握读后续写文本解读教学方法,优化教学流程。

 

【适合人群】

1. 全国中小学外语教师和教研员,特别是对高考英语读后续写题型有具体需求的一线教师;

2. 具有初中英语学习基础,想要夯实和提高读后续写文本解读能力的高中学习者;

3. 对高考英语读后续写文本解读有研究需求的学者。

 

【证书机制】