学生活动可以是多形式，多角度，循序渐进的
语篇研读不仅要关注文本内容，还要关注语篇的布局，作者如何写这篇文章，如何引导学生学*作者的写作特点与语言特点，如何引导学生学*和关注语篇模式，针对这样的语篇有这样的语言。
