阅读教学现状：不注重文章句子间的逻辑，

语篇分析基础知识
1、语法衔接手段

（1）指称 

Three blind mice,three blind mice.

See how they run! See how they run!

人称指称，重叠，连贯

Pick these up!指示指称

比较指称：the same,a similar,a different

(2)替代

动词，so这一类，代替上文，使句子更加简洁

Yes,I think so.

(3)省略

Here are some reference books.How many would like to have?
---I'd like to have three.

(4)连接

增补型，and,第二个转折,第三个，因果型，so

隐形连接+显性连接词

2.词汇衔接手段

（1）重现：

metal, gold,silver,gold

主题句上义词，下面说明的是下义词

语义场：同样话题的词汇

围绕继续学*，细化具体学校学*

二、衔接与连贯的关系

最上方

衔接在于形式，连贯在于意义

【篇章策略】

1.篇章类型：说明，描写，叙述论辩， 说理类，指导类（指令型)

2.篇章模式：

提问--回答模式（question-answer pattern)

问题--解决模式(

主张--反主张模式

叙事模式

概括--具体模式

问题---解决式

提问-回答模式：激发读者阅读兴趣

七选五

【篇章策略连续体】

时间，人物，主题，空间，行为

对于语篇基础知识，用老师给的这张图去记住。另外，老师的举例清楚的告知了篇章策略连续体的意义。文章更加注重的是意义的连贯，形式的衔接其次。

主题句多使用上义词，具体描述多用下义词。上下义就是包含关系。

衔接强调形式，连贯强调意义，连贯优先。

篇章类型类似语言风格