技巧之-从自问自答到你问我答

任务23

自问自答到你问我答

1.提问-思考-回答

在这个过程中学会学习，学会解决问题，学会思维，学会语言表达

2.提问可以考察孩子哪些能力？

是否理解--故事词汇，语言逻辑，故事主题

3.自问自答何时使用

适合3对以下小年龄段宝宝的故事讲读

5W who what where when why 

尤其是封面的时候

《好消息，坏消息》

自问自答不打断故事的连贯性

《好饿的毛毛虫》

4.你问我答

适时插入提问，让孩子回答，助于提高孩子的参与度和阅读兴趣

提问要从简单的问题开始，再渐渐的加深问题的难度

不愿意回答或者不知道如何回答，切换到自问自答模式

5.你问我答何时使用

阅读前，阅读中，阅读后，在任何觉得适合提问的地方，问孩子问题

孩子熟悉的图画书，想换一种阅读方式，提高阅读兴趣的时候

6.设计提问的建议

提问要跟随孩子的兴趣方向

提问要具体，儿童泵狗回答

提问要有趣，孩子愿意回答

孩子更大一些时，问题要具有开放性，有多重回答

问题要具有启发性，可进一步引发新的提问

问题要有效，能推进阅读

第二十三讲：故事讲读技巧之：从“自问自答”到“你问我答”

提问——回答

思考过程，孩子主动学习

提问可以考察孩子哪些能力？

是否理解——故事词汇、语言逻辑、故事主题

“恰到好处的提问

提问与回答，表现为哪两种形式？

1、自问自答

2、你问我答

讲读技巧之三：自问自答

何为自问自答？

家长问，然后家长自己回答自己的问题。

能帮助孩子更好地认识和理解图画书中的图画，认识和理解那些生活中常见与不常见的，能接触到的或暂时接触不到的，甚至是只能在图画书中接触到的事物，获得相关生活经验。

何时使用？

适用三岁以下小年龄段宝宝的故事讲读。

可以根据孩子的理解能力，用5W

尤其是读封面的适合

他们是谁 WHO

这是什么 WHAT

从苹果里钻出来一个什么东西？

小兔子的耳朵是长长的，还是短短的？

小老鼠的耳朵呢，是圆圆的还是方方的？

小兔子是什么颜色的

小老鼠是什么颜色的

他们的颜色是一样的还是不一样的

效果：

认识动物：小兔子和小老鼠，一条虫子

认识水果：苹果

认识颜色：红色、白色、棕色

人认识形状圆圆的

认识物体的长短，学会辨别

进行比较，感知概念：不一样

《好饿好饿的毛毛虫》

《好消息坏消息》

但是什么颜色的？

成人的这种出声的思维，为孩子提供了模仿的对象。

在潜移默化中锻炼孩子的思维，让孩子学会语言表达，锻炼读图的能力以及阅读理解的能力。

讲读技巧之四：你问我答

何为你问我答？

适时插入提问，让孩子回答，带孩子回答之后，再继续往下讲，这样的互动有助于提高孩子的参与度和阅读兴趣。

提问，要从简单的问题开始，再渐渐的加深问题的难度

当孩子不愿意回答

或者不知道如何回答

切换到“自问自答”模式

何时使用？

可以在阅读前，阅读过程中，阅读后提问，在任何你觉得适合提问的地方，问孩子问题。

也可以是一本已经和孩子共读过的熟悉的图画书，想和孩子换一种阅读方式，提高阅读兴趣时，选用“你问我答”作为互动形式。

《好饿好饿的毛毛虫》

问题的难易程度要适宜

你问我答这种提问式的阅读

成为了常态的故事讲读技巧

由被动听故事的孩子

变成主动思考的孩子

问题要少而精

枯燥——阅读的兴趣会大幅度降低

设计提问的建议：提问，要跟随孩子的兴趣方向。

提问，要问得具体，儿童能够回答。

提问，要问得有趣，儿童愿意回答。

在孩子更大一些时。问题要具有开放性，有多重回答。

问题要具有启发性，可进一步引发新的提问。

问题要有效，能推进阅读。

23. 技巧：自问自答到你问我答---提问的两种表现形式

提问------思考----回答

（主动学习过程）

考察能力 ：

理解--故事词汇、语言逻辑，故事主题

自问自答

3岁以下小宝宝讲读

5W( WHO, WHAT, WHERE. WHEN. WHY) 读封面的时候

《好消息坏消息》

《好饿好饿胡毛毛虫》

潜移默化中锻炼思维，让孩子学会语言表达，锻炼读图能力以及阅读理解能力

你问我答

阅读前，中，后，均可