任务13

3-6岁宝宝选书

1.激发阅读兴趣，找好玩的书

复杂好玩的立体书

乐乐趣 看里面揭秘系列

《最全最酷的交通工具》

幽默有趣的

《鼠小弟系列》

《别让鸽子开巴士》

2.文字量比重加大的书

《重要书》

《不一样的卡梅拉》

3.挑选难度适合的故事书，适当加大难度

《我和你》

4.情绪情感和人际关系主题的书

科学的理念和是可操作的方法

3-6岁宝宝选书

3-6岁宝宝，理解能力和语言能力发展，可以与他人就某一话题进行简单讨论，一定的阅读经验，自己的朋友和社交生活，好奇心和探索欲旺盛，有自己的阅读偏好。扩充精神世界，满足人与人关系的强烈兴趣。

1、激发宝宝阅读兴趣，找一些好玩儿的书，如复杂高级的立体书，幼儿到4岁专注力平均7分钟，符合兴趣，专注力也随之增加；2、天生喜欢幽默有趣的故事，看更高级一些的幽默。《可爱的鼠小弟》2、语言能力增强，喜欢的故事文字量加大了。文字量的比重加大。（插入绘本卡梅拉），阅读能力较强的孩子，开始阅读一些简单的桥梁书；3、挑选难度合适的故事情节，开始进入团体生活，生活经验，思维和推理能力，情感体验丰富。

注意：内容不超过孩子的理解程度，故事结局明确

4、情绪情感和人际关系主题的书，朋友，互相照顾，情感支持，自我中心时期，团队分享、轮流等观念尚未建立，认识自己情绪，同理他人情绪感受。推荐《小兔汤姆》系列童书

3-6岁

朋友

社交生活

好奇心和探索欲

1、满足对新鲜事物及人际关系的认识和探索

2、幼儿四岁时的注意力平均长度7分钟

不要过于冗长——好玩的、插图有趣

3、复杂高级立体书——互动、注意力、探索欲

4、工艺立体书特别适合科普任认知类主题

5、孩子喜欢幽默有趣的故事：“高级”一些的幽默《鼠小弟》《别让鸽子系列。。。》

6、语言能力增强，喜欢的故事文字量加大，大篇幅图画在减少，描述性语言的输入越来越受欢迎。

7、能通过部分特征辨认一些常见字词

8、开始会欣赏句子的结构，用动词、形容词等来修饰自己组造的句子，在6岁时，甚至可以了解一些陌生的专业词汇。

9、只有一两行文字的图画书已经不能满足需要。需要更长、更美、更有文学性的

10、可以逐渐阅读一些桥梁书，他们甚至熟知文体：故事、师哥、散文。能够根据股市的插图或是部分情节预期股市的发展或者结局。

11、团体生活——生活经验拓展开来、思维和推理能力大大提升、情感体验更加丰富，对故事情节进展的观察越来越敏锐，理解更加深入。《我和你（三只熊安东尼布朗）》双线讲述，让孩子体验不一样的阅读思维。

12、俏皮的细节设计：发现、猜测、游戏：提供讨论话题，使阅读过程更加丰富有趣。

13、a不超过理解能力b故事结局明确c模糊或模棱两可结局的书更适合年纪较长的孩子

14、情绪请跟和人际关系主题：开始理解朋友、互相照顾、情感支持的意义。情感体验越来越丰富，社会交往越来越深入。

15、自我中心时期：分享、轮流等观念尚未建立！！！

16：友谊、幼儿园生活的情感类图书、和生活息息相关的图书——更认识自己的情绪、同理其他小朋友的情绪感受。掌握良好人际活动的技巧。《青蛙弗洛格》《小兔汤姆》

3——6岁宝宝如何选书

一、、要激发宝宝的阅读性趣，可以给他们找一些好玩儿的书

幼儿到4岁时的专注力平均长度约有7分钟

故事忌：太冗长，不够有吸引力。

代表书籍：乐乐趣公司《最全最酷的交通工具书》

孩子天生喜欢幽默有趣的故事书

代表书籍：《可爱的小鼠弟》《别让鸽子开巴士》

二、3—6岁的宝宝语言能力增强，喜欢的故事文字量也加大了

1、文字量比重上升，描述性的语言输入增多。

通过部分特征辨认一些常见的字词。在6岁时，他们甚至可以深入地了解一些陌生的专业词汇。

他们可以欣赏更长、更美更有文学性的书了。

代表书籍：《重要书》

2、阅读能力比较强的孩子，已经开始逐渐阅读一些简单的桥梁书。（能根据故事的插图或是部分情节预期故事的发展或者结局 ）

三、挑选难度合适的故事书（可以尝试情节稍微复杂的故事书）

如：安东尼布朗的《我和你》

注意：图书的内容以不超过孩子的理解程度为宜，明确，有条理。（故事结局模糊或模棱两可的图书较适合年纪稍长的孩子） 

四、情绪情感和人际关系主题的书

这个时期的孩子情绪体验越来越丰富，社会交往越来越多且越来越深入。

“自我中心时期”分享、轮流等观念尚未建立

选择友谊、情绪情感类图书和生活息息相关的图书。让孩子更认识自己的情绪，同理其他小朋友的情绪感受。

代表书籍：《弗洛格找宝藏》《汤姆走丢了》