1】3~6岁为幼儿期，认知，语言，情绪，思维，社会性的能力提升，决定了幼儿的阅读视野和阅读能力。

2】3~6岁能很好的翻阅图书，和大人进行亲子互动，而且具备了一定的欣赏能力。比如书中的构图，色彩，语言的措辞，韵律等。

3】对图书有更长时间的关注，更深层次的阅读，并享受阅读的兴趣。

4】从图画书慢慢过度到文字较多的图书。

·

3-6岁宝宝的阅读特点（1）

3-6岁为幼儿期

宝宝在认知、语言、情绪、思维、社会性得到提升。直接影响了宝宝的阅读视野和阅读能力。

0-3岁 早期阅读的准备期

3-6岁 真正的阅读者

可以很好的翻阅图书和亲子阅读互动，具备了一定的欣赏能力，感受到书中语言的措辞、韵律等。投入更长时间的关注、深层次的理解、享受阅读的乐趣。在阅读材料方面，图画的统治地位受到了威胁，文字量比例激增，并逐渐成为主角。

3-4岁可以成为图画书的阅读期

在3-4岁时会有一个特别明显的变化

运动协调方面变得灵活自如

语言能力大幅度提升

视觉感受性依然不高

注意力依然以无意注意为主

阅读口味依然是字少图多的图画书

喜欢

图画鲜艳

语句简单

情节单一的低幼图画书

尤其是那些与生活经验息息相关的图画书

比如小熊宝宝绘本、好*惯绘本、儿童心理成长书最好的自己系列等

这一时期宝宝非常享受阅读

阅读材料上，与婴儿期相似

他们会更关注情节的发展、画面中的细节以及故事主角在情绪上的变化。

3-4岁也是宝宝阅读能力发展的一个过渡期

3-4岁是宝宝语言发展的爆发期

对于语言的运用和掌握已经驾轻就熟

并乐意用语言进行沟通和交流

尤其是重复可预见性的表达，让宝宝非常乐于模仿。因此，这一类图画书非常受宝宝的青睐。

随着阅读经验的增加可以理解图画和彩蛋。

比如，那是布奇吗？这本书来自小孩就这样的最好的自己系列。例如，《嘘！我们有个计划》

3-6岁

经过前面一系列重复性环节，已经可以很容易猜测到故事会有转折出现

非常期待和满足

能够理解情节设置的笑点和对故事情节发展所起到的作用。

由于这个时期的宝宝进入幼儿园了，所以，宝宝对于人际交往类的图画书格外感兴趣，找到角色认同感，同时，由于集体学*的介入，宝宝会对数数、认知颜色、动手操作等功能书产生兴趣，宝宝的阅读宽度更宽。

3-6岁为幼儿期

认知、语言、情绪、思维和社会性

阅读视野阅读能力提升

0-3岁

早起阅读的准备期

3-6岁真正的阅读者

很好的翻阅图书

亲子阅读互动

具备了一定的欣赏能力

感受到书中语言的措辞、韵律等

会投入更长时间的关注

深层次的理解

享受阅读的乐趣

图画的统治地位受到了威胁

文字量激增

1 图画书的阅读器

3-4岁时会有一个特别明显的变化

运动协调方面变得灵活自如

语言能力大幅度提升

视觉感受性依然不高

注意力以无意注意为主

阅读口味依然是图画书

生理心理较3岁之前有较大的提升

但对图画书还是喜欢

图画鲜艳、语句简单、情节单一

与生活经验息息相关的图画书

如小熊宝宝绘本、故事好习惯

最好的自己系列等

阅读材料上与婴儿期详细

但他们会更关注情节的发展、画面中的细节以及故事主角在情绪上的变化等

3-4岁也是宝宝阅读能力发展的一个过渡期

小狗洞洞书

低幼类启蒙玩具书

3-4岁宝宝也喜欢

3－6岁宝宝的阅读特点(1)

3-6岁为幼儿期，此时期认知/语言/情绪思维/社会性能力的提升直接影响了宝宝的阅读视野和阅读能力。

0－3岁早期阅读的准备期——2－6岁真正的阅读者

很好地翻阅图书，能亲子阅读互动，具备了一定的欣赏能力，感受到书中语言的措辞和韵律等。

更长时间的关注，深层次的理解，享受阅读的乐趣。

图画的统治地位受到了威胁，文字量比例激增，文字慢慢起主导地位。

3－4岁变化：

运动协调方面变得灵活自如，语言能力大幅度提升，视觉感受性依然不高，注意力依然以无意注意为主，阅读口味依然是图画书。

喜欢图画鲜艳，语句简单，情节单一，与生活经验息息相关的图画书。小熊系列绘本，儿童心理学成长故事书最好的自己等。

阅读材料上，与婴儿期相似

他们会更关注情节的发展、画面中的细节以及故事主角在情绪上的变化。

3－4岁是也是宝宝阅读能力发展的过渡期

宝宝的阅读更为精细、主动，不再需要家长过多的指导和帮助。

语言发展爆发期，宝宝对于语言的运用和掌握已经驾轻就熟，乐于用语言进行沟通和交流，非常乐于模仿重复的韵律感强的语句。非常享受图画书中的“彩蛋”。

重复可预测性内容表达的魅力：

结构上采取了问答的方式，做了细节上的改变，有了逻辑思维上的要求，既有预测性也有期待感。

对人际交往类的图画书格外感兴趣，对数数、认知颜色、动手操作等功能书产生兴趣。

3—6岁宝宝的阅读特点（一）

1、3-6岁孩子已经成为一个真正的读者。具备亲子互动的能力，会欣赏美好的画面，能够感受语言的措辞和韵律。

2、3-4岁是宝宝阅读能力发展的过渡期。运动协调性提高，语言能力也大幅提升。但此时因仍以无意注意为主，因此还是喜欢色彩鲜艳、语句简单、情节单一、和生活息息相关的图画书。所不同的是此时宝宝更关注细节和故事主角的情绪变化。

3、3—4岁也是宝宝语言的爆发期。此时孩子更乐于模仿重复可预测的内容表达；对于人际交往类的书籍也非常有兴趣；同时开始喜欢数数、认知颜色、动手操作的功能书籍。

4、此时宝宝仍喜欢婴儿期的低幼类启蒙玩具书（如：洞洞书），因为他可以轻松的理解书中数字、人物和情节的关系，可以预测后期的变化和转折，既可以预测又可以对变化有期待。

0~3岁早期阅读的准备

3~6岁真正的阅读读者

1.很好的翻阅图书，亲子阅读互动

2.具备了一定的欣赏能力，

3.感受到书中语言的措辞与韵律等

4.更长时间的关注，深层的理解故事并享受阅读的乐趣…

3~6岁会有特别的明显变化

运动协调方面变得灵活自如，语言能力大幅度提升，视觉感受依然不高，注意力依然以无意注意为主，阅读口味依然是图画书…

图书建议：图画鲜艳，语句简单，情节单一，生活经验息息相关的图画书

阅读能力发展的一个过程中

阅读材料上与婴儿期相似，他们会更专注情节的发展，画面中的细节以故事主人情绪变化…

3~4岁宝宝非常喜欢读的书，低幼类启蒙玩具书能轻松理解数字关系和故事情节的变化等，轻易的架驶为更为精细主动，不需要家长指导和帮助…

3~4岁的宝宝语言爆发期

乐意用语言进行沟通和交流，对于语言的应用和掌握已经驾轻就熟，并非常乐意模仿重复…

角色认同感，宝宝对于人际交往类的图画书格外的感兴趣，对数数，认知颜色，动手操作等书产生兴趣

3-6岁宝宝阅读特点（上），3-6岁为幼儿期，认知、语言、情绪、思维、社会性，阅读视野、能力。3-6岁真正的阅读者，很好翻阅图书，亲子阅读互动，具备一定欣赏能力，感受到语言的措辞、韵律等。可投入更长时间关注，深层次理解，享受阅读的乐趣。

3-4岁图画书阅读期，特别明显的变化，运动协调方面变得灵活自如，语言能力大幅度提升，视觉感受性不高，无意注意为主，图画书为主。

偏爱图画鲜艳，语句简单，情节单一，生活经验息息相关的图画书。阅读材料与婴儿期相似，更关注情节、细节及主角情绪上的变化。（小狗洞洞书，插入绘本广告）材料更精细、主动，不需要家长过多指导。

3-4岁宝宝语言发展的爆发期，对语言的运用和掌握已经驾轻就熟，乐于模仿，乐意用语言进行沟通和交流。绘本：布奇，说明重复可预测性内容表达的魅力。对人际交往类图画书格外感兴趣，角色认同感，对数数、认知颜色，动手操作的功能书感兴趣。