英语写作课程的“淘金”与“淘宝”

英语写作课程的“淘金”与“淘宝”
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价格 免费
学时 1.0
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学习有效期 180 天(随到随学)
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淘金思维:尽量将自己的课程往好的做

两性一度:高阶性+创新性+挑战度(课程设置目标)

线上?线下?线上+线下混合?虚拟仿真?社会实践

宏观思维: 文化自信,全球治理,中国引领

关联思维:教学理论(育人体系/课程/教学大纲) 实践路径 育人效果

全人教育-whole-person education

案例:写作课:基础写作-应用文写作-学术论文写作(毕业论文写作)

教学设计:学生需求,结合实际,理论支持,动态调整

教学模式:体裁法,过程法,讲解-研讨-工作坊,三合一模式,师生互动,生生互动

教学材料:

教师多角色:

学生多角色:

学习方式:

实施路径:讲解(teacher)-呈现(students)-讨论(师生,生生)-活动-作业-评价

凝练特色:理论指导践,真实情境写作,鹰架支撑充足,多元评价,高阶思维培养,实现全人发展

淘宝思维:一石多鸟,育人育才,教师发展

对课程、团队及专业建设都有很好的促进作用,对于教师个人发展来说,包括项目,教材,论文,获奖都是很好的载体和平台。

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线上,线下,混合式,虚拟仿真,社会实践

金课标准:高阶性,创新性,挑战度

宏观思维:培养什么人,怎样培养,为谁培养

塑造灵魂,生命,新人,文化自信,全球治理,中国引领。

关联思维

总体目标,专业目标,校本目标

育人体系,课程体系,课程大纲

 课程思政:立德树人, 德智体美劳

 

Rationale for the design ( 设计依据)

D Curriculum design (课程体系)

. Outcome based (产出导向)

■Learning centered ( 学*中心)

Future competitiveness (未来竞争力)

 

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王老师讲得太精彩了,淘金淘宝思维值得各校英语专业及大学英语管理者者借鉴!

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从本课程了解到英语写作课程应遵循的设计思路和教学实施方法,从“淘金”思维视角探讨写作课程,明确了写作课程建设的金课目标;建议教师以“淘宝思维”挖掘写作课程宝藏,达到教学、科研、团队建设等多方向发展,在育人育才的同时实现教师自我发展。

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