有目标的写作
重视 planning 的过程
写作专长可以跨语言迁移
阅读与写作是交互活动,提高写作的最好方法是阅读活动
写作活动有助于盘活语言
if you write, you read differently.
语言层面能力,篇章能力
读写思的*惯
大量阅读,勤做笔记
写作:写提纲(教师通过设置问题,学生通过回答问题列提纲)
写作需要有指导:老师,家长,读书
写作理论与实践结合
善于写作的人语言表达强,思辨能力强等
对待知识的态度:保存,批判,创新
教师任务:传播或点拨写作技巧
1,示范:分析范文 鼓励 支持
2,关注写作过程,反馈及时
写作技巧:中文相似的地方,不同地方
写作过程:提纲,删改,确定内容
教师提供相关词汇(提示)
听写式的写作
诗歌式写作(适合中小学生);教师给结构:alphabet poems/stem poems:i like...because...,经典句子,
写作练*语法:be going to
读写结合任务:改写故事,摘要、评论,模仿写作技巧,续写结尾
1,小学生:故事地图梳理文脉的能力,
2,阅读圈
3,文本分析:小组任务,交流,总结,
4,"the gift of magi:改写剧本,写摘要,写评论