怎么做到创新：尽可能多地占有资源（课程内容与资源建设及应用情况、课程教学内容及组织实施情况、培养“又红又专”学生在教学方法上的创新）。

大学功能的根本改变：知识探索、知识验证、考试认证，大学将成为研究院、考试院。

人类生存的三大基本要素：物质、能量和信息。

教育要素包括：教育者、受教育者、教育内容和教育物资。

信息时代的教育特点：知识是无法垄断的。

教学方式：从“影响式”到“互动式”。

教育（学习）的分类：

1. 第一类是人际交往类的学习：如语言、礼仪习惯、品德养成、管理有效等，这一类的学习是靠模仿和习惯养成，学习的环境很重要，有了好的学习场景，学习效率就会很高，在教室内学习的效果比场景学习效果差很多，这一类的学习不应该成为学校的主要功能。

2. 第二类是知识传承类的学习：如文字、历史、文学、数学、逻辑、运筹等，这一类的学习靠师传面授，应该成为学校的主要功能。

3. 第三类是文明发展类的学习：如科学探索知识、工程技术、哲学、生命科学、行为科学等，这一类学习需要系统的基础知识。

互联网相关技术或概念——物联网。

人工智能在知识储备、知识传播速度和教学讲授方法等都会超过普通教师：在线教学、记录学生学习的全过程，学习能力证明不再依靠毕业证。

互联网是人类智慧的延伸。

互联网的四个阶段：信息互联、消费互联、生产互联和智慧互联。

互联网的时代是教育成为互为师生的时代。

1994年，中国有了真正意义上的互联网。

互联网的物理层——氧气工程：32万公里的海底光缆。

第一代互联网——网际互联的基础：TCP/IP协议。

第二代互联网：Web。

第三代互联网：搜索引擎/社交网络。

第四代互联网：移动互联。

前四代互联网都基于IPV4，下一代互联网将基于IPV6。

学习（教育）大体分类：

一、人际交往类

二、知识传承类