关键词
特殊词(修辞)
标题或结论
频率较高的实词(名、动、形容、数词、量词、代词)
虚词:副词 介词 连词 助词 叹词 拟声词
frightfully 相当地,十分
neural 神经的,背的
一万多词汇量
Jane Eyre
词汇量
crusty
rectitude
mobile class 从低级到高级的流动
wearing neno穿着鲜艳的衣服
papol bulls 圣谕
personal agency 自主意识
英语文体学和修辞学
How we think
domain 范围 领域
一般的英语文化
them that has gets 你已经有了,还会得到更多
实用主义哲学 行为主义心理学
dehydration 脱水
cholera 霍乱
推荐书目:How to live on Twenty-four Hours a day
letters to a spiritual seeker
How we think
sesame and lilies
Reading for thinking
college reading
阅读一本书前的准备
制定阅读计划目标步骤
合理安排时间
影响整本书阅读的因素
1. 如何理解书籍的内容
第一步: 定义阅读
阅读的目的
学习、工作性质的阅读
粗略阅读
理解阅读
主题阅读
第二步 定义书本
第三步 掌握含义(逻辑框架、关键词
主旨句、知识背景、副文本)
John Dewey
如何赏析书籍
第一步:重新架构书本
理解全书内容,记下主要论点,重新架构逻辑
第二步:明白作者如何达成他/她的目的
语言:修辞
结构:逻辑链
思想和论据:论据和论点的关系,为什么使用这些论据
如何进行批判性思考
第一步 融合本书背景
此作者的其他书籍
本主题的其他书籍
第二步 融合个人思辨
q1: 你个人如何看待作者的论点
q2: 你认为哪些观点于你来说是有说服力的?哪些是有待商榷的?
阅读一本书后的自我评估
阅读策略、方法
指导今后阅读
1. 什么是阅读
2. 语言的习得和学习
语言习得(无意识、有意义地使用)
语言学习(有意义地)
举例 美国的文盲率统计
3. 表层阅读和深层阅读
表层阅读:有意识的语言分析式阅读
深层阅读:语言透明、直达意义
能看懂吗?
给一段拼音文字,让学生辨认
再给一段汉子,很容易辨认
结论:阅读必须通过大量实践才能实现提高
英语阅读的三个阶段
学习与练习阶段:学习语言基本知识
应用阶段:开始阅读实践,通过分级阅读材料进行自主阅读,同时通过阅读扩大词汇量和知识面
自由阅读阶段:广泛阅读大量各种体裁的材料
三个阶段互相交叉
中国大学生如何提高阅读能力
1. 掌握英语基本语言知识
语音、音系、词汇、句法一个也不能少
2. 扩大词汇量,掌握词汇的深层意义
多少词汇算足够?
非重复词族 词族
based on word family lists from the british national corpus
许多词不能靠“猜”了解其意义
词汇的深层意义 (样题Part III)
e.g. wearing neon
personal agency
3. 英语文体学和修辞学知识
从功能上分
for entertainment and for information
从文体上分
议论、说明、描述、叙述
论证:提出一个观点并进行论证
参考书目:How we think, chapter 3, para 1
说明:分析
4. 广阔的文化背景知识
一般的英语文化知识
them that has gets 出自圣经
跨文化知识
class, monitor(英语大学没有monitor的概念)
taxi bank伦敦等出租车的地方
英语国家深度文化知识
How to live on twenty-four hours a day
5. 相关专业背景知识
杜威 How we think
梭罗 Letters to a spiritual seeker
6. 大量阅读是习得阅读能力的关键
兴趣
语言透明
快速的阅读能力(200词/分钟)
the more you read, the more you can read
books
reading for thinking
the science and strategies of expert readers
表层阅读:有意识的语言分析式阅读
深层阅读:语言透明、只大意义
推理题解题方法1准确把握文章主旨定论依据,然后进行推理判断2文章与文章相关首位段3太绝对的一般不是正确答案(must always never only completely),语言缓和的是有可能是答案(may probably sometimes often )4推理过头 概括过头5符合一般常识意义属于普遍现象的往往是正确答案 A good hour整整一个小时