微课设计

选择主题---（具化内容---确定目标---细化步骤）---撰写脚本---反复练习---制作视频

1. 微课：3-5分钟
2. skill-course:(linguistic knowledge;languagge skills; non-linguistic knowledg

• Linguistic knowledge:
• phnological knowledge
• semantic knowledge
• grammactical knowledge
• discourse structure know-
•  
• phnological knowledge: segmantal knowledge(confusing sounds)+super segmental knowledge(stress-timed;weak sounds reading;sounds linking; intonation)
• language skills: Listening, speaking, reading(skinning&scanning, inferential skills,reading span expansion,word guessing skill,text structure analysis skill), writing, interpreting/translating
• non-linguistic knowledg
• concept-based knowledge
• proess-based knowledge

1. 1.微课是幕课的一部分

评价：

-无为思想 在10分钟之内理解清楚比较难，只能把目标定位在让学生理解书上的那段文本的定义。

- 知识和词汇结合较好。语言老师要思考：如何平衡知识和语言，重点是语言技能。

- 学生能够吸收微课知识的前提条件

  1） 能听懂

 2）微课前面要提出教学目标，而不是提出4个问题。就是：碰到受过高等教育的老外，对无为感兴趣，请教学生，学生能够用简单的4-5句话简单解释一下。

3）翻转课堂的重点

- 先检查学生是否理解了微课的内容

- 运用知识点是微课做不到的。

4） 教材编写：theme-based, 对学生有认知挑战，存在信息差，学生才愿意学。包含人文目标。

在讲解知识的同时，还是要注意题僧学生的语言技能。

讲解语法词汇，必须跟内容结合在一起。

微课设计一定要符合学生认知的规律，

建构主义：先是知识的传递，然后是知识的内化。

动画设计，要符合教学目标，教学理念，帮助学生内化知识点。

微课参赛作品点评：

- 微课动画制作精良，符合学生的兴趣点。

-翻转课堂教学目标（识别-分析-应用）很难在有限的时间内完成，不现实，建议将教学目标缩小范围：识别和分析逻辑谬误即可

 -英文广告案例用于分析不合适，过于简单的生活例子过于简单，不适合学生的认知水平，应使用学生辩论赛中的常见错误案例，进行分析

建议：不要在10分钟内设计过多的教学目标，注重可c

微课评价标准

1)教学目标明确，清晰，师生达成共识

2）教学内容重点突出

  - 紧扣教学目标

  - 

3）教学过程循序渐进

文老师说的目标现实种吃透两头即教材和学生以及目标清晰种师生必须有共识很有启发，

教学内容如何突出：紧扣教学目标，恰当处理教材内容（教材是死的，教的人是活的）还得思考每节课结束让学生带走什么，这些都是非常有启发的。

步骤：从易到难，从简单到复杂。

原则：

听了方老师的课，明白了微课和mo课的区别，同时了解了设计理念、设计方法以及制作的方法，微课主要目的是为了提高教学效率，教师就某个知识点活语言微技能和教学环节开展的不超过10分钟、能够自成一体的教学活动。时长一般3-5分钟为佳。

x

短小精悍的微型媒体教学微课是为支持翻转学习、混合学习、碎片化学习等学习方式和网络教研方式，内容以10分钟以内、视频为载体，针对某一个知识点或教学环节而精心设计开发的数字化学习资料包。

topic-contents-targets-steps（互动，非直线过程）-script-rehearsal(反复)-video recording

声音效果太差了，听不清楚哦，制作视频时应该把声音分贝线调高哦。

选择主题，具化内容，确定目标。细化步骤。撰写脚本。反复练习，制作视频

主题选择：skill and content

skill course: 

reading: skimming and scanning, inferential skills, reading span expansion, word-guessing skill, text structure analysis skill......、

作文评价、作文的头脑风暴环节、口头报告的ppt制作、产出导向法的驱动环节

微课与翻转课堂：理念、设计与评价

文秋芳   北京外国语大学

中国外语教育研究中心。

微课的理念

微课与翻转课堂在外语教学中的应用理念、设计与评价

外研社教学之星大赛

外研社不断创新：

2013年”说课“，2014年”微课“，2015年”微课“在翻转课堂中的应用

讨论提纲

1.服务于翻转课堂的微课

2.基于微课的翻转课堂

微课的理念、设计与评价

1，微课的定义

什么是微课，它与慕课有什么关系？

微课可以是慕课的一部分。

中小学大赛：微课全称微型视频课程，它是以教学视频为主要呈现方式，围绕学科知识点，例题习题，疑难问题，实验操作等进行的教学过程及相关资源之有机结合体。

微视频时长一般为5分钟左右，建议不超过10分钟。

高校大赛对微课的定义：

参赛教师围绕一门课程的某个知识点或教学环节，充分合理运用各种现代教育技术手段及设备，录制成时长在5-15分钟的微课视频。并配套提供教学设计文本，多媒体教学课件等辅助材料。

一般微课的定义：为了提高教学效率（目的why），教师（who）就某个知识点（what to teach）或某种语言微技能或某个教学环节开展的不超过10分钟(how long)，能够自成一体的教学活动(what kind of teaching activity)。

微课时间长度的科学依据

从心理认知的角度：大脑注意力高度集中在同一任务上的时间一般在10分钟左右，10分钟之后，由于大脑缺氧，脑细胞就会自动抑制。

从传播学的角度：10分钟左右的时长符合当今网络时代的阅读方式，90后的孩子们早已养成了超文本链接的浏览习惯，很难长时间地阅读或视听同一篇材料。

服务于翻转课堂微课的长度：不超过5分钟。微课时间一般3-5分钟为佳，超过6分钟就会觉得有点冗长。

微课的设计

选择主题-具化内容-确定目标-细化步骤-撰写脚步-反复练习-制作视频

在微课的理论中，文老师提出服务于翻转课堂微课的长度：不超过5分钟，3-5分钟最佳，超过6分钟，人们观看视频就感觉有些冗长。

从选择主题、具化内容、确定目标、细化步骤、撰写脚本、反复练习和制作视频几个步骤讲解如何设计微课，而且给出了实例和设计模板，引导大家思考。

facilitate learning?

微课的设计

选择主题-具化内容-确定目标-细化步骤-撰写脚本-反复练习-制作视频

1.选题“小而精”

2.教学目标明确并在微课和翻转课堂中有所体现

3.微课调理清楚

4.微课中的动画的作用？

主题很重要 ： narrow down！ ，新颖！保证学生有必要学习的内容！ 

活动：topic1&3&4&5&6&7&8： 太泛。（description what） 

微课不是常态课的片段或压缩而是独立的主题