【系列课程介绍】

随着全球化的飞速发展以及我国国际地位的提升，国家急需具有出色外语能力、思辨能力、跨文化能力和人文素养的高层次外语国际化人才。教育部最新颁布的《高等学校外国语言文学类专业本科教学质量国家标准》，也再一次将跨文化能力和思辨能力培养摆在突出重要的位置。

为响应时代的召唤和国家对高级国际人才的需求，探索适合新时期国内外语人才培养的教学理念和方法，2018年3月，外研社Unipus将英语教学与现代教育技术融合，携手《大学思辨英语教程》主编团队，在U讲堂隆重推出“外语教学中的跨文化思辨能力培养”在线研修课程。

本系列课程共分为三大模块：

第一模块：跨文化思辨英语教学：理念与方法
系统介绍跨文化思辨英语教学原则、教学理念以及听、说、读、写的教学方法，帮助教师深入了解跨文化思辨教学的内涵及外延。

课程链接：http://umoocs.unipus.cn/course/197

第二模块：跨文化思辨英语教学：示范与评析
通过教学示范与案例评析，帮助教师真正将思辨子技能贯彻落实到听、说、读、写的具体任务中，从而对课程设计和教学活动组织进行改革与创新。

第三模块：跨文化思辨英语教学：研究与发展（敬请期待）
聚焦跨文化思辨英语教学研究前沿和发展趋势，指导教师针对跨文化思辨英语教学展开相关研究。

【课程简介】

本课程为“外语教学中的跨文化思辨能力培养”系列课程第二模块子课程
第二模块课程以“分享研讨、反思进步”为宗旨，邀请目前正在使用《大学思辨英语教程》系列教材的优秀一线教师拍摄展示课作为案例，通过点评专家与授课教师共同探讨、交流的形式，为广大学员教师展示我们在系列课程第一模块《跨文化思辨英语教学：理念与方法》中讨论的跨文化思辨英语教学的各项子技能应该如何运用到实际的课堂教学设计当中去，贯彻到听、说、读、写的任务中去。
第二模块课程共包含口语、精读、听力、写作四部分，本课程为写作部分——《跨文化思辨写作教学：示范与评析》。

【点评专家】

张莲，北京外国语大学英语学院教授，博士生导师，副院长；教育部外国语言文学类专业教学指导委员会副秘书长，中国英汉语比较研究会外语教师教育与发展专业委员会副主任；研究方向为应用语言学，重点关注教师认知与发展、课堂话语分析和二语写作。2009、2013、2018年获北京市高等教育教学成果一、二等奖；2017年获北京市高等学校教学名师奖；2019年入选第四批国家“万人计划”教学名师。

【展示课教师】

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邱瑾，北京外国语大学英语学院副教授，英语语言文学博士。英国兰卡斯特大学访问学者。主要研究方向为英美文学和英语教育。从事写作教学多年，主讲课程包括记叙文写作、说明文写作、会话、演讲、辩论、维多利亚小说等，多次获得北外外语基础阶段教学“陈梅洁奖”以及学院优秀教学奖。

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邱枫，博士，副教授。现任职于北京外国语大学英语学院。2006年9月至2007年7月在美国新泽西罗格斯大学妇女研究中心做访问学者，2014年暑假在葡萄牙里斯本大学参加哈佛大学举办的为期一月的世界比较文学研修班。主要研究方向为：西方文论，现代英国小说研究，二语写作教学研究。主讲课程有一年级叙事文写作，精读课程中的《文学与人生》，学术听力等。出版的教材包括《大学英语写作教程：从创新思维到批判思维》等。多次获得北外外语基础阶段教学“陈梅洁奖”以及学院优秀教学奖。

【课程特色】

1. 北京外国语大学孙有中校长带领下的跨文化思辨教学及研究团队骨干专家、教师联袂主讲，既有理念方法介绍，又有案例点评分析，系统有效；

2. 课程秉承“分享研讨、反思进步”的宗旨，针对《大学思辨英语教程》写作示范课进行评析，帮助教师在学习过程中及时反思，进而改进教学方法，真正提升跨文化思辨教学效果，做到“从教师中来，到教师中去”；

3. 点评专家在课程中将以对话的形式亲自访谈授课教师，并对教学案例中的重点环节进行深入讨论与评析，挖掘教学中的闪光点，旨在启发全国广大外语教师共同分享、反思、提高、成长。

【课程目标】

1. 帮助外语教师理解跨文化思辨英语写作教学中的重难点，提升跨文化思辨写作教学的设计和实施能力。
2. 帮助外语教师进一步内化跨文化思辨英语教学的理念与方法，实现理念与实践的统一。

【适用人群】

1.  高校管理者及外语教师

2.  有意提高跨文化思辨能力的高校外语专业学生

3.  对跨文化思辨教学与研究感兴趣的其他广大学者

【证书机制】