词汇对于外语学习非常重要，但不同词汇的重要性是有区别的，因此，研制不同用途的词表，可以大大提高外语教学的效率。2017年1月16日晚，中山大学金檀博士作客Unipus教师发展，在微信群里与来自全国各地的一万多名外语教师分享了一份研制10年的“演讲词表”背后的故事。

金檀博士自2002年开始关注词汇学习，从最初的背诵高频词汇到使用语料库来研究词汇并研制词表，一路走来，先后制作过“GRE写作常用表达札记”、“英语教材语料库”、“英语教材例句库”和“大学生口语演讲核心词表”等。

本次讲座中，金檀博士不仅与大家分享了自己对演讲词汇学习和词表研制的一些思考与心得，还为大家呈现了演讲词表研制中的科研新空间，为老师们的教学与科研提供了新视角和新方法。

讲座结束后，Unipus教师发展特为大家整理出本次讲座的精华内容，方便老师们反复学习，重温经典。详情如下：

第一部分：金檀博士研制的词表

GRE写作常用表达札记

本词表是由金檀博士最初在清华大学BBS回答关于GRE写作中的词汇表达问题，后精心挑选出1000多则常用词汇制作而成，被很多高校BBS和外语培训机构网站转载，成为备考GRE的经典法宝。

英语教材语料库和英语教材例句库

英语教材语料库收集了我国中小学普通采用的23套英语教材，于2016年初步建成，是反映我国大学生已学词汇的语料库。基于“英语教材语料库”的“英语教材例句库”已于2017年正式上线（http://languagedata.net/sd/）。

大学生口语演讲核心词表

该词表提取2006年至今在“外研社杯”全国英语演讲大赛优秀选手的演讲文本中高频使用、但却未在中小学英语主流教材中出现的词汇精心制作而成。本词表从2006年开始研制，到2016年已经初具规模。

第二部分：词表研制思路的转变

在十多年的词汇学习与词表研制中，金檀博士经历了三种研究思路的转变，即三种英语学习范式：“外国人的高频词汇”、“使用者的需求”和“学生的真实使用”。

第一种范式强调“本族语者”的权威地位，就是将外国人母语使用的高频词汇，作为我们词汇学习的标准，实践证明这种方法并不能完全满足学生口语和写作表达的需求。

第二种范式强调“学习者需求”，就是看看学习者母语想表达什么，然后翻译成英语，这与真实外语交际相差较远。

第三种范式强调“学习者的具体表现”，尤其是成功学习者在真实情境中对词汇的使用，这是未来非常值得探索的一个研究方向。

第三部分：词表研制工具和方法

词表的研制，既需要大量的语料也需要科学的工具和方法。金檀博士从2006年开始收集演讲语料，着手制作演讲词表。由于语料规模太大，人工分析速度较慢，直到2013年开始系统地运用量化方法来分析和处理演讲语料，才大大提高了词表研制效率。

另外，语料库的规模有效性需要实证研究来论证。更进一步，对学习者典型表现的语料处理与分析技术，也需要我们不断尝试。金檀博士及其合作者认为：我们更应关注对二语学习者本身语言特征的研究，而不应将母语者口语特征作为成功范式。同时，母语或第一语言口语特征的量化计算和评估方法是否完全适用于二语学习者还需深入探究。

第四部分：词表研制未来的发展

词表的制作有两个问题值得进一步商榷：

第一个问题是目前词表的生成是基于词汇出现的频率，而频率的核心还是词汇形式的统计，没有考虑到词汇的意义，即不同义项统计的问题。

第二个问题是词表与例句比较孤立，缺乏系统性。未来的研究与实践可以探讨是否有必要将词汇例句与具体的话题衔接起来以及如何衔接的问题。

以上便是当天讲座的主要内容，后期我们会整理出讲座的完整视频上线U讲堂，敬请关注：http://ucourse.unipus.cn/。

  第1讲        课程引言：不忘工具初心

  第2讲        词汇工具：词汇基准研制

  第3讲        句法工具：句法自动分析

  第4讲        篇章工具：文本难度评估

  第5讲        课程结语：带着工具前行

http://ucourse.unipus.cn/course/340

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