11月26日晚，广东外语外贸大学王初明教授作客U讲堂，为大家带来了《以“续”促学——提高外语学习和教学效率的新途径》在线直播课，详细阐释了“续”的理论蕴涵和促学价值，并举例说明了该理论在教学中的具体应用。整场讲座干货满满，精彩不断！
在答疑环节，王教授不仅解答了老师们关于“续”理论在应用中的具体问题，还为大家呈现了“续”理论所创造的外语教学和研究的新空间，为老师们的教学和科研提供了新视角和新方法。
关于“续”理论的促学效果，王教授如是说：
续写有一个很重要的原则就是：内容是创造的，语言是模仿的。因此，“续”理论的促学效应不仅体现在提高学生的语言表达和语言应用能力上，最重要的是，它可以在长期的练习中潜移默化发挥拉平效应，提升学生的逻辑思维能力。除此以外，一段时间的集中续写练习对于本身不表达意义的inflection，如-ed，-s等语法习得也会有很好的促学效果。另外，老师可以根据学生的英语基础选取不同的续写材料，让不同基础的学生都能从续写中有所收获，有效解决班里英语基础两极分化的问题。
关于续写材料的选择，王教授如是说：
续写材料的选取，一定要把趣味性放在第一位。要充分考虑到学生的兴趣点及他们的需求。
其次，要选择适合学生语言水平的材料，高于学生实际水平的阅读材料，学生在续写时是无法完全借鉴和吸收的。
再次，给定的阅读材料不能太短，理论上来讲，产出的内容一定会和输入内容成正比，输入的内容越多，产出的自然也会越多。给定的阅读材料内容足够多的话，续写时就可以借鉴前面的风格、用词、表达和结构，完成形式、结构和语言三位一体的输出和提升。
关于“续”理论在教学中的应用，王教授如是说：
可以充分利用老师们最擅长的精读课所学的语言知识来开展“读后续写”的教学，可以根据精读课文的内容找一篇话题相似，但内容不同的文章，来布置续写任务，续写时可以要求学生用上精读课文中所学到的好的单词和表达法，此种方法促学效果非常明显。
另外，续作要写好的前提是阅读理解能力一定要好。老师可以通过一些教学活动的设计，让学生对续写材料中的关键语句反复阅读和揣测，在充分理解原文意思的基础上再续写，才能更好地发挥续写的拉平效应。
关于对学生续作的考核，王教授如是说：
对于续作的评价可以从语言和内容两个方面来评判。”续”理论就是要让学生运用前面学到的语言形式表达自己的思想，因此，可以highlight一下阅读材料中精华的表达方法，看学生的续作中是否正确使用了此种表达方式，据此来评价学生是否完成了续写任务；其次，可以根据学生续作的长短来打分，续作越多，需要用到的表达方式也越多，分数可以越高；最后在内容方面，建议大家可以根据每段的主题句来评判，主题句是对整段的高度归纳和总结，评价的重心应该放在全文主题句的衔接和连贯上。
关于“续”理论的科研空间，王教授如是说：
“续”理论是刚刚提出的新理论，目前还没有专著出版，老师们可以大胆地去推广“续”理论在英语学习各个阶段和各个方面的应用，比如口语，语法，和语音的学习方面。大家也可以从自己的实际教学中发现非常多的切入点，展开科研和论证，例如，观摩经典电影的方式开展听后叙说、读后续写的评价体系、对比续写等。教学和科研相结合，每节课都是实验，每节课都会有收获。依靠我们学界老师们的深入研究、反复论证，以及外研社等出版社的共同努力，“续”理论的完善和专著的出版指日可待了。
关于“续”的精髓及教学应用，课程中会有更详细的介绍和更深入的探讨。欢迎登录U讲堂，点击文末“阅读原文”，进入课程！
基于目前高校教师对“续”理论的关注，本课程中，王初明教授为大家详细阐释了“续”的内涵及其教学应用，除此以外，王教授还为老师们呈现了“续”理论所创造的外语教学和研究新的空间，有兴趣的教师和学者们可以从本课中了解到如何展开相关的研究课题，让“续”理论能更好地指导教学，带来丰硕的成果。
主讲专家
王初明
教育部人文社科重点研究基地、广东外语外贸大学外国语言学及应用语言学研究中心博士生导师、云山资深教授；曾任第五、六届国务院学位委员会外国语言文学学科评议组成员、全国第二语言习得研究会会长、广东外语外贸大学外国语言学及应用语言学研究中心首任主任、学术核心期刊《现代外语》主编。曾获国家级教学成果奖两次、省级教学成果奖四次；主要论著有《应用心理语言学——外语学习心理研究》、《中国学生的英语学习自我概念研究》、《外语是怎样学会的》、《中国学生的外语学习模式》、《以写促学》、《外语写长法》、《外语语音学习假设》、《论外语学习语境》、《补缺假设与外语学习》、《学相伴用相随——外语学习的学伴用随原则》、《读后续写》、《以续促学》等。主要研究方向为二语习得研究及其在外语教学中的应用。
前瞻性：课程详细介绍了“续”理论及其教学应用，为深化语言习得理论及应用研究提供新视角和切入点；
权威性：国内二语习得研究领域顶级专家王初明教授亲自授课；
实用性：通过教学应用实例，讲解该理论如何促进语言学习和教学。
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