什么声音?
这个课程的声音效果真的好差啊
什么声音?
这个课程的声音效果真的好差啊
研究选题使如何选定的?
综述是需要评论的,从静态到动态
从祖宗谈起,谈到前辈,再到现在
每段当中分两段:前述后评。(是什么+好在哪,不好在哪里。)
综述中要说不好的方面,就要能解决它。
1.1 二语/外语学习动机研究:从静态到动态
1.2 静态与动态的关系 “继承传统,开创未来”
1.3 动态可变的学习任务动机。
任务型教学趋势与课堂学习
动机研究关系探讨不足。
2.1 研究问题是什么?
1.熟悉话题、情境支持、带有信息差的学习任务是否能提高被试的任务动机?
自变量?(控制的)因变量?(升高降低的)
2. 如果被试的任务动机的确被提高,那么学习任务中的那些因素起了怎样的作用?
自变量? 因变量?
3. 被试的总体动机(类型和强度)与任务动机是否存在显著关系?
变量1 ?变量2? 变量3?
相关性研究不谈自变量、因变量
2.2 被试
随机?非随机?
一共有几组?
每组多少人?
你如何评价被试的选取过程?
2.3 实验步骤 (徐浩描述的较为细致)
第一步:让每个小组完成两个课堂任务(实验任务、控制任务);在此过程中录音,并统计意念单位(IU)的数量
第二步:每完成一个任务,没人均需填写一份问卷
第三步:实验结束后,随机选取8名被试进行访谈。
2.4 测量工具
问卷:总体动机问卷(借鉴高一虹等人)
任务动机问卷 (自编的)
IU单位计算
访谈
2.5数据分析手段
每个研究问题要说清你用的测量工具、数据分析手段
研究问题1:配对样本t检验
自变量:测量次数(前测和后测)
因变量:任务动机(体现指标是IU和任务动机问卷平均分)
研究问题2:访谈
变量
问卷调查的基本结构
标题
附信
填答指导语
主体问题
致谢
知情同意书
主体问题格式
开放式问题
当英语老师说,“仙子拿出你们的英语书”时,你什么感觉?
可作为开放性问题的选择题
5点评定量表
SA A U D SD
英语学期里很有趣。1 2 3 4 5
英语很有tiao
结论 启示怎么做 再做一遍研究怎么做
排序
请按照最喜欢到最不喜欢的顺序,对下列学科排序。
主体问题注意事项
避免使用专业术语
主体问题要与研究问题、假设和变量直接相关
一题一问
问答匹配
避免导向性提问
避免隐私问题
简短、明确、穷尽性的备选答案
少用否定、不用双重否定
量化研究文献阅读与写作
学术文献快速阅读1
本文的研究问题时什么?
作者对以往文献时如何评价的?
本文的研究工具是什么?
本文的统计方法是什么?
本文的主要研究结论是什么?
本文(研究)还有哪些地方值得改进?(如果你重做一遍这项研究,你有什么新想法?)
什么理论?
量化研究文献阅读与写作(1)
量化研究的主要部分
1.1 导言 ,包括对问题 (problem) 的陈述
1.2 文献综述
1.3 方法或
1.1 导言
学位论文的导言
期刊论文的导言
1.2 文献综述
学位论文的文献综述
期刊论文的文献综述
1.3 方法与步骤
抽样方法
研究工具 (和/或研究过程、研究步骤)
统计分析
1.4 结果与分析
1.5 结论、启示和建议
通常以简要复述研究问题开头,紧随对研究结果的高度概括。
学位论文的常见错误是不断重复结果,不下结论
启示指导他们如何使用结论,启示要基于研究结论,不能泛泛而谈
建议可以理解为“如果我再做一遍,我会如何去做。”其实是对研究的反思和推进。要简短,学位论文和期刊论文中都不用展开。
2. 量化研究论文的其他部分
2.1 摘要
描述已做完的研究
automatic translation?
为什么应用语言学会有对比?
中文的“定性”和英文的Qualitative是不一样的吧?英文的qualitative一般都是和quantitative放在一起对比而言的。
这个声音听起来太空旷了,有回音一样,都听不太清楚
英语教学研究基本流程:
问题;实验性研究;正式的数据采集;数据分析;结论
文献阅读
英语教学研究基本内容:
Quantitative; qualitative
qualitative research/ study
定性研究;质性研究;质化研究、质的研究
Data collection:
case studies
participant observation (ethnography)
in-depth interviews
focus group interviews
reflective narratives (life stories)
grounded theory
在量化研究选题挖掘与评析提供参考书籍时很详细地指出各种书籍适合的人群,非常有针对性,很实用。
同时使用一个实例进行逐步分析如何挖掘选题,深入浅出,简单易懂,非常具有实操性。
问卷的基本结构方面提供很详细的指导:非常好
666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666
确定研究问题:来自实践+理论;来自文献+批判
导言,包括对问题的陈述;文献综述;方法和步骤;结果与分析;结论、启示和建议
AILA国际语言学协会
应用语言学:宽泛的语言学,而非纯粹 语言教学,但是最初以语言教学为主导
什么不是英语语言学?理论语言学(Chomsky)
比较:
通过学习是否有发展变化:前测后测
检验显著性差异
TEFL
实证研究的哲学基础
AILA国际语言学协会
应用语言学:宽泛的语言学,而非纯粹 语言教学,但是最初以语言教学为主导
什么不是英语语言学?理论语言学(Chomsky)
比较:
通过学习是否有发展变化:前测后测
检验显著性差异
TEFL
实证研究的哲学基础:
positivism 实证研究,罗素
英国的经验主义 empiricism: Locke, Hume
唯理论:欧洲大陆的理性主义
rationalism:
英语教学研究基本内容
教学实践 (一手, 实践意义)
文献阅读 (复制、站在巨人的肩膀):批判继承
学习交流(启发):指导与思考
英语教学进本流程
问题、假设-试验性研究--正式的数据采集--数据分析-结论
文献阅读
研究方法类型
量化研究 (定量研究)
质性研究 (定性研究、质化研究、质的研究)
混合研究
Quantitative research/study/design/method
Qualitative
Mixed design/ method
Qualitative research /study
认为的解读
质化研究、质的研究(生活其中,)
了解不同措辞背后的学术取向
Data collection
case studies
Participant observation (ethnography)
in-depth interviews
Focus group interviews
reflective narratives (life stories)
grounded theory
DAta : Source of evidence
Numerical data : auantitiative
Textual data: qualitative
Distinction in research papers
Quantitative: figures and tables
Qualitative; Quotes
测量手段: instrumentation
量化:实验研究 (教学实验、心理语言学实验、神经语言学实验)
标准化测试(学能、语言水平、智力)
问卷调查
质性:统计分析 (描述性、推断行、探索性)
质化: 类属分析、扎根理论、既有理论框架
两种方法的优缺点
量化重结果(what):量大,流于浅表,相对客观
执行研究(how, why): 个案,重过程、动态、综合结论主观。
Trangulation ()
三角验证: Using multiple sources of evidence to approach the same research question
新的动向
Dynamic systems theory (DST)
Complex Systems
Emergentism
Tree v.s. woods
Ecological
Non-linear
Multiple factors
Self-adaptive
Data collection threats
reliability
Validity
Pilot study 尝试性
Sampling
Random sampling
Stratified sampling
Stratified random sampling
人的(范畴)知识与概率的统一
1. 量化研究的定义、特点及过程
实证主义,更接近自然科学研究方法
演绎性研究设计科学化
主要采用统计方法分析数据
研究目标是确定变量间的联系及其原因
研究者重视对研究将结果的解释
量化研究的过程
确定研究问题:
(一 )来自实践+理论
problem v.s. question
Problem: 学习热情受哪些因素的影响?如何影响?
Q:英语学习动机强度的影响因素有哪些?他们是如何影响动机强度的?
(学术、 理性)
(二) 来自文献+批判
literature v.s. limitation
阅读文献后返现。。。。。还能从哪些角度来研究动机
动机与学习自信心?与自我评价?
动机的类型?构成?
动机是心理特质?还是情境反应?
动机具有社会阶层性吗?